Тема 2(ЛК).Функции слова.Лексическое значение слова

Более сложные задания: 2, 4.

Вопросы для самопроверки и задания

1. Какое важнейшее свойство слова не позволяет признать словами русского языка звукосочетания типа вмола, хмола, жмола?

2. Докажите на примерах, взятых из разных языков или диалектов русского языка, что философ Х1Х века Л. Фейербах имел все основания сказать: «Что такое название? Отличительный знак, какой-нибудь бросающийся в глаза признак, который я делаю представителем предмета, характеризующим предмет».

3. Выпишите из толкового словаря русского языка 5 однозначных слов и объясните причины того, что они остаются однозначными? Избегайте однотипных объяснений.

4. Из приведенных слов выделите те, которые имеют коннотативные компоненты. Укажите выраженный в них добавочный оттенок. Подберите слова (или словосочетания) в этом же значении без коннотативных компонентов.

Сердце, домишко, сероватый, солнышко, рифмач, золотой, головка, слюнтяй, утонуть, горластый, примазываться, лежать.

Тема 3(ПЗ).Слова и фразеологизмы в синхронии и диахронии

Более сложные задания: 2, 3, 5, 6.

Вопросы для самопроверки и задания

1. Определите количество слов в строках из стихотворения А.С. Пушкина. Свой ответ обоснуйте.

Ворон к ворону летит,

Ворон ворону кричит.

2. Найдите фразеологизмы в приведенных высказываниях, определите их значение и роль в контексте. Выделите случаи трансформации фразеологизмов, установите, какие изменения в них произведены и с какой целью.

В день отъезда я бегал по Питеру, высунув язык, не было ни одной свободной секунды (А. Чехов). Но я чувствую, что это в твой огород? (Е. Пермитин). Никто не умел так быстро и ловко попадать впросак, как он (Д. Гранин). В первое мгновение он думал, что с ума сойдет (Ф. Достоевский). А свист – как горох об гранит (В. Маяковский). Украл, украл! – твердила вдова. – Вот что, девушка: зарубите на своем носике, что Остап Бендер никогда ничего не крал (И. Ильф, Е. Петров). Певец взял слишком высоко и пустил петуха (Ю. Тынянов). Он делал из мухи слона и потом устраивал охоту на слонов (Д. Заславский).

3. Распределите слова на группы с точки зрения ясности – неясности их внутренней формы: боровик, весло, чернила, завтрак, масло, кольцо, толокно, свекор. Слова с неясной (утраченной) внутренней формой проверьте по этимологическому словарю.

4. Подготовьте устное сообщение о внутренней форм (исходной базе) фразеологизмов и раскройте их происхождение. Дополнительно можно привлечь и другие фразеологизмы.

Ахиллесова пята, бабушка надвое сказала, в розовом цвете (свете), как на грех, не по нутру, строить куры, хоть трава не расти.

5. Разграничьте архаизмы и историзмы. Определите значение каждого слова, в случае затруднения обращайтесь к этимологическому словарю. Подберите синонимы к архаизмам. Можно ли это сделать по отношению к историзмам? Почему?

Лепота, десница, денница, стогна, стрелец, выя, алтын, мурза.

6. Приведи из художественной литературы или средств массовой информации по 3 примера новых слов и фразеологизмов.

Тема 4 (ЛБ). Однозначные и многозначные слова.