Проблема разв. языка, лингвогенет. аспект

Проблема разв-я яз. явл. одной из центральных проблем диахронической лингвистики. Однако понимание того, что язык развивается, пришло лишь в XIX веке вместе с утверждением эволюционной теории языка и принципа историзма. Принцип историзма в отношении к языку предполагает понимание языка как объекта, все стороны которого подвержены в той или иной мере изменениям. Язык вынужден изменяться, чтобы обеспечить обмен информацией, ее передачу и хранение, значит он социально обусловлен; и социально ограничен ( в одном коллективе ). Развитие языка:1.изменение во времени структуры языка, его элементов, их связей. 2. изменение во времени функций языка (лит.яз. на нац.основе). Изучение языка в его историческом развитием – это диахронический аспект. В 20в. выдвигается тезис о приоритете синхронных исследований над диахронными. Язык как система знаков, как целостный объект может и должен изучаться без обращения к его истории, потому что история языка имеет дело не с системой, а с отдельными фактами (Ферд. де Соссюр). По его мнению, синхрония – это статика, а диахрония – динамика языка. Сейчас принято положение о том, что и синхронии, и диахронии в равной мере присущ системный характер. В современ. языкознании принцип системности используется и по отношению к фактам современного языка, и к фактам истории, точно также как современное состояние языка, так и его история могут рассматриваться в статике и в динамике и признается диалектическое единство, но не тождество синхронии и диахронии. Тенденции развития: внутренние( новое явление в языке возникает на базе существующих) и внешние( изменения в языке, которые обусловлены развитием общества, истории народа, познавательной деятельностью человека, результатом действия языковой политики). Тенденция к абстрагированию (развитие союзов, предлогов на базе знаменательных слов (в течение, за счет, вследствие и т.д.); тенденция к дифференциации (СП разделились на ССП и СПП); тенденцию к усложнению и обогащению (новые части речи, грамм.категории…); тенденция к изменению по аналогии (разг: пальтом, в кине). Скорость эволюции языковой системы обусловлена экстралингвистическими факторами. Быстро изменяется язык в эпохи наиболее энергичной деятельности людей (нач XX/рубеж XX – XXI). Экстралингвистическим факторы, ускоряющим/замедляющим разв. яз.: истор. народа, уровень культуры, процесс урбаниз., иноязыч. влияние, налич. письмен-ти, географич. размещение. Сравнит-историч. языкознание как направление зародилось и достигло выс. развития в XIX веке. 1. открыты неизвестные ранее др.языки. 2.Началось изучение финно-угорской, тюркской, семито-хамитской и др. семей. 3.Ср.-историческое языкознание сближается в типологичес. 4. Начинаются интенсивные исследования по истор. диалектологии разных яз, в т.ч. русского. 5. С историч. диалектологией связано оформление новой дисципл – лингвистич. источниковедения 6. прогресс в области этимологии. привел к созданию мн. этимологических словарей 7. Расширилось изучение ономастики, особенно топонимики, что важно для решения проблем этногенеза. 8. разрабатываются проблемы диахронии романских, германских, тюркских языков.9. Иссл-ие макросемей – установление родства между выявленными ранее семьями.10. Расширились методы диахронич. исследований, (структурных, количественных методов, метод моделирования и др.

5. Методы лингвистических исследований. М етодология языкознания –учение о принципах исследования в науке о языке(А.С. Мельничук). Включает: общую философскую, общенаучную, частнонаучную методологию. Общая философская– определяет путь познания и истолкования любого явлен. действительности, в том числе и объекта исследования. Философская методология – это форма практического и теоретического освоения действительности. Осмысление сущности языка, его строения, развития и функционирования в обществе всегда неразрывно связано с философией. Общенаучная– включает принципы и методы изуч. явл-й, кот. используются различ. науками. Способы: наблюдение, сравнение (сопоставление), эксперимент, моделирование, интерпретация... Частнонаучная представляет собой систему спец. методов иссл., кот. способствуют целенаправленному изуч. языка в каком-то определенном аспекте. Метод явл. системой, которая содержит (1) его теорию, (2) комплекс научно-исследовательских приемов, (3) методику и (4) совокупность технических приемов и процедур. Группы: 1) диахронические, 2) методы синхронного анализа, 3) экспериментальные. Под эксперимент. понимают приемы лингвистическ. исследования, кот. связаны с участием информантов – носителей языка. Можно выделить три основных этапа: 1) подготовка эксперимента, 2) его проведение, 3) обработка данных и интерпретация результатов.