Введение. Гистология – наука об общих закономерностях, присущих тканевому и органному уровню организации и конкретных особенностях тканей

Гистология – наука об общих закономерностях, присущих тканевому и органному уровню организации и конкретных особенностях тканей, возникающих в результате специализации их в различных органах. Частная гистология является обязательным и важным звеном в системе медико-биологических наук, обеспечивающих фундаментальные теоретические знания, на базе которых строится вся подготовка будущего врача. Знание нормальной структуры органов (на тканевом и клеточном уровнях) является необходимым условием понимания механизмов их адаптации, при воздействии различных биологических, физических, химических и других факторов. Объектом изучения являются фиксированные препараты органов организма, хорошо видных световой микроскоп.

Прогресс современной гистологии в значительной степени определяется тем, что она основывается на достижениях физики, химии, математики, информатики. Гистология занимает важное место в системе медицинского образования, закладывая основы научного структурно-функционального подхода в анализе жизнедеятельности организма человека в норме и при патологии.

2.2 Цель дисциплины:

Формирование у студентов фундаментальных теоретических знаний о структурной организации процессов жизнедеятельности органов в норме на клеточном и тканевом уровнях, раскрытие закономерностей их развития и в связи с этим - возможности целенаправленного воздействия на них.

2.3 Задачи дисциплины:

· Научить определять тканевую структуру органов;

· Обучить определять общие закономерности гистогенеза, регенерации тканей органов;

· Обучить различать особенности тканей, возникающих в результате специализации их в различных органах;

· Формировать навыки и умения в микроскопировании гистологических препаратов и идентификации тканей систем органов.

2.4 Конечные результаты обучения

Когнитивный компонент (знания):

· основных закономерностей структурно-тканевой организации органов;

· гистофункциональных особенностей тканевых элементов, их участие в основных биологических процессах (защитных, трофических, пролиферативных и тд.) на основе данных светооптической, электронной микроскопии и гистохимии;

· основных закономерностей эмбрионального развития и регенерации тканей систем органов.

· гистофункциональных особенностей различных органов, на основе данных светооптической микроскопии;

Операцилнный компонент (практические навыки):

· научиться идентифицировать тканевой состав органов на микроскопическом и ультрамикроскопическом уровне;

· научиться распознавать изменения структуры клеток и тканей органов в связи с различными физиологическими и защитно-приспособительными реакциями организма.

· научиться микроскопировать гистологические препараты органов с использованием сухих и иммерсионных систем биологического микроскопа;

· научиться составлять протокол и зарисовывать гистологические препараты.

Аксиологический компонент (коммуникативные навыки):

· сформировать у студентов основные качества будущего врача, навыки эффективного общения врача с пациентом, навыки сотрудничества с другими студентами группы, поведенческие умения во время занятия,

· уметь строить межличностные отношения, грамотно излагать материал, правильно строить предложения, участвовать в дискуссиях, учебных играх.

Правовые навыки:

· усвоить правила техники безопасности при работе с химическими реактивами, приборами гистологической лаборатории, микроскопами с электрическим освещением, сформировать у студентов знания по нормативно-правовой базе стационарной и амбулаторной медицинской службы Республики Казахстан; знания основных приказов МЗ РК по здравоохранению и образованию, знания основных программ ВОЗ, формирование знаний о правах и обязанностях студента.

Саморазвитие:

· сформировать у студентов навыков работы с ПК, навыков самостоятельной работы с информацией, навыков самостоятельной работы с базами в ПК, формирование и совершенствование аналитических способностей студента при работе с профессиональной литературой, формирование стремления к непрерывному повышению знаний, навыков работы с научной литературой, подготовки тестов, рефератов, презентаций, формирование портфолио, презентации учебных видеофильмов.

Краткое содержание дисциплины:

Частная гистология: особенности тканей, возникающих в результате их специализации в составе различных органах. Строение органов нервной, эндокринной, сердечно-сосудистой, дыхательной, мочевыделительной, пищеварительной, половой и опорно-двигательной систем.

Пререквизиты и постреквезиты дисциплины:

2.5 Пререквизиты: нормальная анатомия - 1, гистология – 1, нормальная физиология – 1

2.5 Постреквезиты: патологическая анатомия - 2, патологическая физиология – 2, пропедевтика внутренних болезней

Содержание Гистологии-2 по модулям и компетенциям

№	Компетенции по системе:	Содержание дисциплины
	«Нервная система»
	Сформировать у студентов систему знаний по:морфо-функциональным особенностям органов нервной системы, гистологической структуре и регенерации, основам нейронной организации, сформировать представление о морфологической основе высшей нервной деятельности. Сформировать умения: идентифицировать на микроскопическом уровне тканевые элементы органов периферической и центральной нервной системы, воспроизвести	Гистология нервных стволов, чувствительных ганглиев, спинного и головного мозга. Основы нейронной организации коры больших полушариев головного мозга. Модульная организация коры больших полушарий. Клеточный состав и синаптические связи в коре мозжечка. Классификация нейронов по числу отростков, особенностям строения
	простые и сложные рефлекторные дуги с учетом их особенностей на органном и клеточном уровне Сформировать правовые компетенции. Сформировать навыки развития и самообразования: заключающиеся в умении самостоятельного поиска необходимых источников информации, выполнения СРС, формирования своего портфолио, участия в научных студенческих конференциях и семинарах.	(пирамидные, веретенообразные, корзинчатые, звездчатые) и размеров — от очень маленьких до гигантских [например, гиганто-пирамидальные
нейроны (клетки Беца) в двигательной зоне коры.
2.	«Эндокринная система»
	Сформировать у студентов систему знаний по: морфо-функциональным особенностям органов эндокринной системы, принципам классификации эндокринных желез, закономерностям строения эндокринных органов в связи с особенностями их функции, механизмам гипоталамического контроля эндокринных функций. Сформировать представление о гистологической структуре тканевых элементов гипофиза, щитовидной железы, паращитовидных желез, надпочечников. Сформировать умения: идентифицировать клеточные структуры гипофиза, щитовидной железы, паращитовидных желез, надпочечников, в препаратах на микроскопическом, и ультрамикроскопическом уровне; распознавать изменения структуры клеток щитовидной железы в связи с различными физиологическими и защитно-приспособительными реакциями организма Сформировать у студентов коммуникативные навыки: работы в малых группах, обсуждения гистопрепаратов, решение ситуационных задач, умения защищать свою точку зрения, поддерживать дискуссию. Сформировать правовые компетенции. Сформировать навыки развития и самообразования: заключающиеся в умении самостоятельного поиска необходимых источников информации, выполнения СРС, формирования своего портфолио, участия в научных студенческих конференциях и семинарах.	Морфология эндокринной системы на тканевом и клеточном уровне. Гистологическая классификация эндокринных желез. Центральные и периферические железы эндокринной системы. Возрастные особенности Гипофиз.Источники и ход эмбрионального развития. Строение гипофиза. Гипоталамо-гипофизарная система. Щитовидная железа.Источники и ход эмбрионального развития. Структура, тканевой и клеточный состав. Фолликулы как морфофункциональная единица. Роль интерфолликулярных островков. Тироциты Паращитовидные железы. Источники и ход эмбрионального развития. Структура, тканевой и клеточный состав. Надпочечники.Фетальная и дефинитивная кора надпочечников. Зоны и их клеточный состав.
3.	«Система крови. Органы кроветворения»
	Сформировать у студентов систему знаний по:морфо-функциональным особенностям органов кроветворения и мунной защиты. Сформировать умения: идентифицировать форменные элементы крови,структурные компоненты центральных и периферических органов кроветворения и иммунной защиты. Сформировать у студентов коммуникативные навыки: работы в малых группах, обсуждения гистопрепаратов, решение ситуационных задач, умения защищать свою точку зрения, поддерживать дискуссию. Сформировать правовые компетенции: Сформировать навыки развития и самообразования: заключающиеся в умении самостоятельного поиска необходимых источников информации, выполнения СРС, формирования своего портфолио, участия в научных студенческих конференциях и семинарах.	Строение и цитофизиология форменных элементов крови. Центральные и периферические органы кроветворения: красный костный мозг, тимус, селезенка, лимфатические узлы, их строение, развитие, гистофизиология. Единая иммунная система слизистых оболочек. Возрастные особенности органов кроветворения и иммунной защиты. Интеграция элементов иммунной защиты.
4.	«Сердечно-сосудистая система»
	Сформировать у студентов систему знаний по: морфо-функциональным особенностям строения сосудов в связи с выполняемой ими функцией, гистологической структуре сократительной системы сердца, эмбриональным источникам и особенностям развития органов сердечно-сосудистой системы, возрастным особенностям. Сформировать умения: идентифицировать морфологические типы кровеносных сосудов по тканевым элементам их оболочек, оболочки сердца, структурные компоненты кардиомиоцитов. Сформировать у студентов коммуникативные навыки: работы в малых группах, обсуждения гистопрепаратов, решение ситуационных задач, умения защищать свою точку зрения, поддерживать дискуссию. Сформировать правовые компетенции. Сформировать навыки развития и самообразования	Гистология сердца: тканевой состав оболочек. Клапанный аппарат. Источники развития. Возрастные особенности. Артерии: строение и тканевой состав стенок артерий эластического, эластически-мышечного, мышечного типов. Возрастные особенности. Микроциркуляторное русло. Строение стенок и тканевой состав вен мышечного и безмышечного типов. Возрастные особенности.
заключающиеся в умении самостоятельного поиска необходимых источников информации, выполнения СРС, формирования своего портфолио, участия в научных студенческих конференциях и семинарах.
5.	«Дыхательная система. Кожа»
	Сформировать у студентов систему знаний по морфо-функциональным особенностям строения органов дыхательной системы и кожи, гистологической структуры воздухоносных путей и респираторного отдела. Сформировать представление об ацинусе как о структурно-функциональной единице легкого. Знать функциональные значения кожи и особенности ее структурной организации в связи с действие факторов окружающей среды. Сформировать умения: идентифицировать воздухоносные пути, респираторные отделы и их тканевые элементы на микроскопическом уровне, определять структурные элементы воздушно-кровяного барьера на электроннограммах, идентифицировать слои кожи Сформировать у студентов коммуникативные навыки: работы в малых группах, обсуждения гистопрепаратов, решение ситуационных задач, умения защищать свою точку зрения, поддерживать дискуссию. Сформировать правовые компетенции. Сформировать навыки развития и самообразования: заключающиеся в умении самостоятельного поиска необходимых источников информации, выполнения СРС, формирования своего портфолио, участия в научных студенческих конференциях и семинарах.	Общая морфо-функциональная характеристика воздухоносных путей и респираторного отдела. Тканевой состав. Гистологическая структура воздухоносных путей: слизистая оболочка, подслизистая основа, волокнисто-хрящевая оболочка, наружная оболочка и их слои. Особенности у детей. Внелегочные воздухоносные пути. Строение стенки воздухоносных путей: носовой полости, гортани, трахеи и главных бронхов. Гистофункциональные особенности слизистой оболочки. Особенности у детей Легкие. Внутрилегочные воздухоносные пути: бронхи и бронхиолы. Особенности строения и тканевого состава стенки бронхов и бронхиол в зависимости от их калибра. Ацинус как морфо-функциональная единица легкого. Структурные компоненты ацинуса. Строение стенки альвеол. Типы альвеолоцитов, их гистофункциональная характеристика. Структурно-химическая организация и функция сурфактантно-альвеолярного комплекса. Строение межальвеолярных перегородок. Аэро-гематический барьер и его значение в газообмене. Макрофаги легкого. Кровоснабжение и иннервация легкого. Возрастные особенности легкого. Развитие легкого в постнатальном периоде. Возрастные изменения легкого в процессе старения. Гистология кожи. Строение эпидермиса и дермы. Производные
		кожи: потовые, сальные железы, волосы, ногти. Возрастные и регионар ные особенности кожи.
6.	«Пищеварительная система»
	Сформировать у студентов систему знаний по: морфо-функциональным особенностям органов пищеварительного тракта, гистологическому строению органов пищеварительной системы, их гистофизиологии и возрастных изменений, сформировать представление о стуктурных и функциональных особенностях гастро-энтеро-панкреатической эндокринной системы. Сформировать умения: идентифицировать структурные компоненты тканей органов пищеварительной системы на микроскопическом и ультрамикроскопическом уровне, определять тканевые элементы печени, поджелудочной железы, эпителия желудка, кишечника. Сформировать у студентов коммуникативные навыки: работы в малых группах, обсуждения гистопрепаратов, решение ситуационных задач, умения защищать свою точку зрения, поддерживать дискуссию. Сформировать правовые компетенции. Сформировать навыки развития и самообразования: заключающиеся в умении самостоятельного поиска необходимых источников информации, выполнения СРС, формирования своего портфолио, участия в научных студенческих конференциях и семинарах.	Общий план строения пищеварительной трубки. Эмбриональные источники развития органов пищеварительной трубки. Понятие «слизистая оболочка». Расположение и функциональное значение лимфоидных скоплений в ротовой полости. Общий план строения крупных слюнных желез. Оболочки пищевода, их тканевой состав в верхней, средней и нижней трети пищевода. Строение оболочек органов среднего отдела пищеварительного тракта. Связь строения слизистой оболочки с выполняемой функцией. Понятие о полостном и пристеночном пищеварении. Основные эндокринные клетки желудка и тонкого кишечника, их топография и значение. Источники развития печени и поджелудочной железы. Строение классической дольки печени. Особенности кровообращения в печени. Морфологическая характеристика поджелудочной железы.
7.	«Мочеполовая система»
	Сформировать у студентов систему знаний по:морфо-функциональным особенностям органов мочеполовой системы, структурным особенностям различных отделов нефрона и этапам мочеобразования. Выработать представление об эндокринном аппарате почек, знать структурные особенности органов женской и мужской половой системы. Сформировать умения: идентифицировать органы выделительной и половой систем, их тканевые элементы на микро-	Почки: строение и тканевой состав коркового и мозгового вещества. Нефроны. Типы нефронов. Гистологическое и ультрамикроскопическое строение различных отделов нефронов. Гистофизиология нефронов и собирательных трубочек. Васкуляризация почки. Эндокринная система почек. Возрастные особенности почек. Особенности поч-
	скопическом уровне. Уметь определять различные отделы нефронов, типы клеток спер- матогенного эпителия, растущие и зрелые фолликулы яичника, ормонпродуцирующие клетки половых желез, стуктуры мочевыводящих, семявыводя-щих путей, яйцевода и матки Сформировать у студентов коммуникативные навыки: работы в малых группах, обсуждения гистопрепаратов, решение ситуационных задач, умения защищать свою точку зрения, поддерживать дискуссию. Сформировать правовые компетенции. Сформировать навыки развития и самообразования: заключающиеся в умении самостоятельного поиска необходимых источников информации, выполнения СРС, формирования своего портфолио, участия в научных студенческих конференциях и семинарах.	ки у новорожденных. Мочевыводящие пути: строение сте- нок и тканевой состав почечных чашечек, чашек, лоханок, мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала. Возрастные особенности. Мужские половые органы. Яички: строение и тканевой состав. Сперматогенез. Возрастные особенности. Гистологическое строение семявыносящих путей и предстательной железы. Женские половые органы. Яичники: строение, клеточный и тканевой состав. Овогенез. Строение и развитие фолликулов. Овуляция. Желтое тело. Атрезия фолликулов. Возрастные изменения яичников. Особенности строения яичника новорожденного ребенка, девочки до полового созревания, в период половой зрелости и при старении. Маточные трубы, строение и тканевой состав. Матка. Гистологическое строение стенки матки. Морфологические изменения в зависимости от фаз менструального цикла. Возрастные изменения. Особенности строения яичника новорожденного ребенка, девочки до полового созревания, в период половой зрелости и при старении. Влагалище. Строение стенок в связи с менструальным циклом. Грудная (молочная) железа. Функциональная морфология лактирующей и не лактирующей молочной железы.
8.	«Опорно-двигательная система»
	Сформировать у студентов систему знаний по: гистологической структуре опорно-двигательной системы, её возрастным особенностям. Сформировать умения: идентифицировать клетки и неклеточные структуры тканей опорно-двигательной системы Сформировать у студентов коммуникативные навыки:	Гистологическое строение сухожилий и связок. Хрящ как орган. Надхрящница. Ее значение в трофике, росте и регенерации хряща. Кость как орган. Регенерация костных тканей. Гистологическое строение сухожилий и связок. Хрящ как орган. Надхрящница. Ее значение в трофике,
	работы в малых группах, обсуждения гистопрепаратов, решение ситуационных задач, умения защищать свою точку зрения, поддерживать дискуссию. Сформировать правовые компетенции. Сформировать навыки развития и самообразования: заключающиеся в умении самостоятельного поиска необходимых источников информации, выполнения СРС, формирования своего портфолио, участия в научных студенческих конференциях и семинарах.	росте и регенерации хряща. Кость как орган. Регенерация костных тканей. Остеогенез прямой и непрямой. Возрастная перестройка. Соединение костей, суставы, их строение, тканевой состав. Скелетная мышца как орган. Регенерация скелетной мышечной ткани.