Журналистское произведение как текст -жанровые разновидности

Текст — это содержательно-осмысленный фрагмент отображения действитель­ности с помощью любой знаковой системы — речи, письма, изображения, звука. Любое общественное событие затрагивает те или иные интересы социальных групп.

Теория и методика журналистского творчества

И журналист не может быть только пассивным передатчиком новостей. Он, преж­де всего, публицист, то есть создатель таких текстов, которые воздействуют на мас­совую аудиторию и текущие политические процессы посредством их оперативного документально-эмоционального отражения. Публичное высказывание относитель­но актуальных проблем — это и есть публицистика. В публицистическом тексте есть мысль и знание, общественная заинтересованность и политическая заострен­ность. Любой текст, попадая в массово-политическую прессу, неизбежно получает политическую окраску, «светится» партийностью.

Достоинством публицистических текстов являются оперативность сообщения и новизна сообщаемого, его фактическая документальность. Факт, проблема, кон­цепция составляют логическую структуру текста, которая должна сочетаться с художественной образностью письма. Конечно, на эмоции, психологию читателя могут воздействовать и чисто логические факторы — обоснованность авторского комментария, убедительность предлагаемой концепции, мастерство логического изложения. Но сегодня задачи публицистики усложнились в связи с тем, что в Рос­сии идет становление гражданского общества, нормальным состоянием которого является политический плюрализм — многообразие точек зрения на ту или иную проблему и на пути ее решения. Плюрализм — это соревнование идеологий и раз­личных социальных групп. Здесь важен политический диалог, дискуссии, обмен мнениями, в которых участвует и пресса. Но в диалоге побеждает тот журналист, кто добивается большей убедительности и воздействия на массовую аудиторию. Успех приходит, когда содержание текста отвечает на информационные потребно­сти аудитории, но особенно он очевиден тогда, когда журналист выявляет актуаль­ное явление (факт), его причины, его ценность, делает прогноз развития явления (факта), по отношению к нему формулирует программу действий. Решение этих задач начинается с освоения методов исследования социальной действительности: эмпирических (наблюдение; анализ документов; интервью, беседа, опрос, анкети­рование) и теоретических (индукция и дедукция, сравнение и аналогия, анализ и синтез, выдвижение гипотез и версий). Но вот явление исследовано. Важно пра­вильно оценить его. Методы оценки разнообразны: прямые оценочные слова типа — «хорошо», «плохо»; показ поведения героев; цитирование или пересказ того, что узнал автор; показ тех последствий, которое породило явление (яркий пример — ос­вещение в прессе последствий финансового кризиса, начавшегося 17 августа 1998 г.). При этом нельзя прибегать к домыслам и «передержкам», навешиванию ярлыков, сплетням, заигрывать с читателем, льстить ему; переходить на личности, оценивая человека, а не его дело, действие, событие. Нельзя игнорировать и методы обосно­вания достоверности текста. Здесь весьма важную роль играет демонстрация пра­вильного мышления: логическая связь между четким, неизменяющимся тезисом (мыслью или выводом автора) и сильными аргументами, или доводами, которые практически невозможно опровергнуть. Не все профессиональные операции в жур­налистском творчестве равны по трудоемкости. Опрос журналистов газет показал, что они не испытывают затруднений в самостоятельном выборе темы (76,6 % оп­рошенных), общении с людьми (71,8 %), но у них возникают проблемы, в частно­сти, при поиске решения проблемы (не испытывают трудностей лишь 19,1 %), под­боре аргументов (29 %), целенаправленном наблюдении (31,6 %) [4]. Нужны не

Глава 5

только способности, но и опыт, навыки, чтобы выстроить удачную композицию, насытить текст экспрессивной лексикой, без чего сложно добиваться эмоционально­го (а не только познавательного) воздействия на читателя. Целесообразно строить текст, пользуясь методом драматизации: излагается факт, интрига, событие, за кото­рым стоят риск, обретение славы или угроза для жизни героя. Именно с интриги начинается корреспонденция в «Известиях»: в кабинет редактора газеты «Вятский наблюдатель» якобы по тревожному телефонному звонку о взрывчатке ворвались милиционеры с собакой, обнаружили наркотики и надели на редактора С. Бачинина наручники; пришли на квартиру одной из сотрудниц редакции и нашли там не толь­ко наркотики, но и боевую гранату. За критику Бачинина еще ранее на улице уда­рили ножом в грудь. Тем временем в другой газете города — «Киров вечерний» (тиражом 120 тысяч экземпляров!) была опубликована статья «Голая правда», в которой баллотирующийся на пост мэра Бачинин был представлен читателям не борцом с коррупцией, а чуть ли не главным вятским мафиози, который «не заслу­живает даже горчицы к тюремной баланде». Чтобы напечатать такой компромат, «суровые люди из органов» пришли с текстом к руководителю издания С. Софьи-ну и ввиду его первоначального отказа арестовали, надели наручники, обыскали квартиру и личный автомобиль. Этот материал разбит на главки: «Собачку вызы­вали?», «Методы силовиков», «Сигнал гражданки». «Кто на новенького?». Так стро­ятся многие аналитические публикации [5]. Поскольку восприятие человека «ра­ботает» в режиме «напряжение — расслабление», то одни куски должны напрягать, а другие расслаблять внимание читателя. Подобный прием называют методом кван-тификации изложения.

Акцентировать внимание читателей можно и по линии «интересно-неинтерес­но», «важно-неважно», то есть на самые заметные места — начало и конец публика­ции — помещаются самые важные части материала, а второстепенный «укладыва­ется» в середину текста. (Кстати, по такому принципу, или закону края, целесооб­разно строить и рекламное объявление: первая фраза привлекает внимание, а последняя, как известно, хорошо запоминается.) Журналист, к примеру, может со­общить о ремонте памятника скупо и скучно. Но может ввести в публикацию для усиления ее эффекта, скажем, исторический фон. Так, корреспондент газеты «Нев­ское время» свой рассказ о «Медном всаднике» на Сенатской площади в Петербур­ге предваряет упоминанием, что на реконструкцию и консервацию памятника тре­буется 50 млн неденоминированных рублей, «но денег нет и не будет». Затем сле­дует пять главок: как лепил памятник Фальконе, как из корпуса Медного всадника в 1909 году (при первом осмотре) извлекли 150 ведер воды; что надо сделать для защиты памятника, если реставраторы, призванные проводить профилактические процедуры каждые четыре года, не прикасались к Всаднику 17 лет и т.д. Причем центральная, третья главка посвящена побочной теме — петербургскому музею го­родской скульптуры (единственному в России) [6]. Читатель испытывает гордость за свой город, великое произведение искусства и тревогу за его судьбу.

Содержание, документальное наполнение, целевая установка автора опреде­ляют проблему, направление, смысл и характер публицистического выступления, его форму, то есть жанр. Хотя система жанров периодической печати, телевидения и радиовешания и предусмотрена государственным образовательным стандартом

Теория и методика журналистского творчества

2000 г. «Теория и методика журналистского творчества», тем не менее, в последнее время слышатся голоса о необязательности жанровой палитры, дескать, главное — глубина проникновения в суть явления, его анализ, концепция, прогноз, рекомен­дации. В частности, во Введении учебника «Основы творческой деятельности жур­налиста», изданного в 2000 г. коллективом авторов, утверждается, что с прежней традицией приоритета формы материалов, жанров публикаций сегодня приходит­ся спорить. «Кроме того, что эталонных текстов, своего рода шаблонов в творчес­ком деле существовать не может..., надо признать, что форма — это следствие кон­кретного содержания и методики журналистского труда в каждом отдельном слу­чае. Схематизм в подаче разнородного, всегда неповторимого материала способен лишь погубить творчество в зародыше».

Но в том же учебнике автор главы «Система журналистских жанров» Л. Е. Крой-чик, как бы противореча тезису Введения, утверждает, что жанр и сегодня — это «особая форма организации жизненного материала, категория исторически кон­кретная, типологическая, гносеологическая морфологическая, аксиологическая, творческо-созидательная». Потеснение понятия «жанр» в современной прессе по­нятием «текст» он объясняет раскованностью публицистики, утратившей дирек-тивность и идеологическую одноцветность; персонификацией журналистики, ког­да автор, прежде обезличенный ретранслятор, стал интерпретатором информации; работой современной российской журналистики в режиме диалога с аудиторией. Исходя из того, что публицистический текст непременно включает в себя три важ­нейших компонента: а) сообщение о новости или возникшей проблеме; б) фраг­ментарное или обстоятельное осмысление ситуации; в) приемы эмоционального воздействия на аудиторию (на логико-понятийном или понятийно-образном уров­не), Кройчик предлагает «разбить» появляющиеся в прессе тексты на пять групп:

1) оперативно-новостные — заметка во всех ее разновидностях;

2) оперативно-исследовательские — интервью, репортажи, отчеты;

3) исследовательско-новостные — корреспонденция, комментарий (колонка), рецензия;

4) исследовательские — статья, письмо, обозрение;

5) исследовательско-образные (художественно-публицистические) — очерк, эссе, фельетон, памфлет.

В науке о журналистике ныне наблюдается плюрализм мнений, тот или иной исследователь творит собственную теорию жанров, порой не обращая внимания на устоявшуюся классификацию. Так, М. И Шостак пишет о журналистике ново­стей, интервью, оперативном комментировании, репортерском расследовании, а также о публицистике — аналитической, художественной (эссе, очерк) и сатиричес­кой (фельетон, памфлет, пародия, сатирическая реплика, сатирический коммента­рий). А. А. Тертычный включает в информационные жанры заметку, отчет, интер­вью, информационную корреспонденцию, блиц-опрос, вопрос-ответ, репортаж, не­кролог; к аналитическим относит аналитические отчет, корреспонденцию, интервью, беседу, комментарий, социологическое резюме, анкету, мониторинг, рейтинг, ре­цензию, статью, журналистское расследование, обозрение, обзор СМИ, прогноз, версию, эксперимент, письмо, исповедь, рекомендацию (совет), аналитический

Глава 5

пресс-релиз; а к художественно-публицистическим — очерк, фельетон, памфлет, пародию, сатирический комментарий, житейскую историю, легенду, эпиграф, эпи­тафию, анекдот, шутку, игру. А у преподавателей кафедры периодической печати факультета журналистики Санкт-Петербургского университета жанровая палитра победней: информационные жанры — репортаж (проблемный, познавательный и со­бытийный), интервью (монолог, диалог, полилог, беседа, сообщение, зарисовка), от­чет; аналитические — корреспонденция, статья (передовая, теоретико-популяриза­торская, проблемно-публицистическая), публицистический комментарий, рецензия, обозрение; художественно-публицистические — фельетон и памфлет. Из поля зре­ния исследователей почему-то исчезла реплика (ответ оппоненту в споре), но зато появились некролог, эпитафия и игра.

Даже такой разброс мнений свидетельствует в пользу жанра — этой опреде­ленной, обладающей устойчивыми признаками формы отражения социальной дей­ствительности, которая помогает плодотворнее работать над материалом, отбором фактов, трактовкой явлений. Подобно тому, как в художественной литературе мы встречаемся с романом, повестью, рассказом, так и журналистские произведения предстают перед нами в сложившихся, устойчивых жанровых разновидностях. Каждый журналистский жанр отличается постоянством и устойчивостью струк­турно-композиционных и стилистических признаков, имеет свои предмет, сход­ные содержательно-формальные признаки, называемые жанрообразующими фак­торами: предмет, цель и метод журналистского отображения действительности, наконец, метод репрезентации материала аудитории. Для одних жанров предме­том отображения является «первичная реальность»: новость, факт, событие (для заметки или репортажа); явления, процессы, ситуации (для статьи или корреспон­денции); для других «вторичная реальность» (книги, фильмы, телепередачи) — информационные явления, дающие повод для подготовки рецензий, обзоров печа­ти; для третьих — обе «реальности» (обозрения, комментарии, постановочные ста­тьи и корреспонденции). Цель отображения: оценить события, явления, уже извест­ные аудитории (комментарий); выявить причину и ценность какого-либо одиноч­ного явления (корреспонденция); объяснить ряд взаимосвязанных явлений, закономерности их взаимодействия, дать прогноз их развития (статья); сообщить о важнейших событиях недели, месяца, выявив их причину, значимость, взаимо­связь (обозрение); познакомить аудиторию с продукцией СМИ, дав им оценку (об­зор печати, радио- и телевыступлений); выявить ценность для аудитории тех или иных книг, кинофильмов, спектаклей (рецензии); рассмотреть особенности твор­чества писателя или композитора, оценить то или иное произведение (литератур­но-критические статьи). При подготовке материалов журналист пользуется раз­личными методами отображения действительности: рационально-теоретическим, художественно-публицистическим или сочетанием понятийного и образного. Имея одинаковые предмет, цель и метод отображения, опираясь на одни и те же источни­ки информации, разные журналисты могут выступать с публикациями о конкрет­ном событии, явлении в различных жанрах в зависимости от того, какой метод реп­резентации ими использован: (сообщение, повествование или изложение; моноло­гичная форма, как в статье, корреспонденции, рецензии или диалогичная, как в интервью, беседе и т.д.).

Теория и методика журналистского творчества

В зависимости от целей воздействия на читателя, широты освещения реаль­ности, глубины анализа и широты обобщений, выразительно-изобразительных средств журналистские жанры традиционно подразделяются на три вида — ин­формационные, аналитические и художественно-публицистические. Рассмотрим их подробнее.