Социальное назначение юриспруденции

Юриспруденция во всех своих ипостасях, т. е. науки, профессии, образования, имеет присущие только ей социальное содержание и со­циальное предназначение. По понятным причинам социальное назна­чение юриспруденции проявляется прежде всего через призму юриди­ческой профессии, которая весьма многогранна. Профессиональная юридическая деятельность занимает свое место в общественном раз­делении труда. Причем это место приобретает все более важное об­щественное значение в связи с эволюцией современного общества к подлинной демократии, социальному и правовому государству, обе­спечению прав и свобод человека и гражданина.

В этой связи профессия юриста становится одной из самых соци­ально значимых профессий. Курс на модернизацию, развитие новых высоких технологий, создание экономики знаний нуждается в спе­циалистах самого различного профиля, однако юриспруденция будет востребована всегда. Социальная значимость юриспруденции имеет разные формы своего выражения.

Так, юридическая наука занимается изучением процессов государ­ственно-правового развития, формирует теоретические конструкции и определения, отражающие сущность политических и правовых ин­ститутов. Наука не только описывает и объясняет то, что есть, но она также призвана прогнозировать различные сценарии развития поли­тической и правовой сферы жизни общества.

Задача системы юридического образования состоит прежде всего в том, чтобы готовить высококвалифицированные кадры для различных областей практической юриспруденции, а также для научных и обра­зовательных юридических учреждений. В этом также выражается важ­нейшая социальная функция юриспруденции.

Практическая юриспруденция всегда была «вплетена в ткань» правотворчества и правореализации. Она ассоциируется с так назы­ваемым живым правом, т. е. правовым регулированием общественных отношений. И не только. Совсем не случайно юридическое образова­ние в течение столетий квалифицировалось в качестве классического. В определенной мере оно остается таковым и сегодня.

Современный немецкий профессор права А. Ринкен отмечает, что профессиональная группа юристов имеет особое положение. Юристы -это не только специалисты для особой области - «права», как врачи -Для здоровья, учителя - для воспитания, инженеры - для техники. Юристы чаще всего занимают руководящие позиции в управленческой бюрократии публичной и частной сферы. Они, если так можно выра­зиться, являются «генералистами», в противоположность специали­стам, ориентированным на конкретные профессиональные области. Действительно, в сфере государственного, а более широко - обще­ственного управления юристы доминируют в самых развитых государ­ствах. Совсем не случайно М.Т. Цицерон говорил: «Всякий, кто хочет управлять государством, должен изучать науку права, ибо без этого ни­кто не может быть справедливым». Коль скоро юриспруденция обрела столь важное общественное значение, то следует совершенствовать систему подготовки специалистов юридического профиля. Особенно в свете того, что Конституция Российской Федерации провозгласила курс на строительство правового государства. А в этом деле без юри­стов не обойтись. Как образно выразился основатель Московской го­сударственной юридической академии академик РАН О.Е. Кутафин: «Строить правовое государство без юристов - это все равно, что стро­ить дом без строителей».

В настоящее время в Российской Федерации функционирует огромное количество вузов, в которых готовят юристов. Среди них -государственные, муниципальные, негосударственные. Однако есть проблема качества подготовки специалистов юридического профи­ля. Учитывая социальную значимость профессии юриста, особенно в контексте строительства гражданского общества, правового и со­циального государства, Президент Российской Федерации издал Указ от 26 мая 2009 года № 599 «О мерах по совершенствованию высшего юридического образования в Российской Федерации». Указ Прези­дента Российской Федерации был принят в целях повышения качества образовательных программ высшего профессионального образования в области юриспруденции, усиления контроля деятельности образова­тельных учреждений высшего профессионального образования, осу­ществляющих подготовку юридических кадров.

Далеко не все профессии, особенно в последнее время, привлекают повышенное внимание политического руководства страны. Это гово­рит о социальной значимости юридической профессии. Вполне есте­ственно, что проблема повышения качества юридического образова­ния напрямую затрагивает функционирование системы юридических учебных заведений.

Общественные отношения в сфере образования регулируются мно­гими нормативными-правовыми актами. Это прежде всего Закон Рос­сийской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О выс­шем и послевузовском профессиональном образовании». Готовят юридические кадры в образовательных учреждениях высшего профес­сионального образования и образовательных учреждениях среднего профессионального образования. Юридическое образование можно получить в рамках очной, очно-заочной (вечерней) и заочной формы обучения. Кроме того, предусмотрено обучение по сокращенным и ускоренным программам обучения. Юридическое образование пред­полагает несколько уровней: среднее профессиональное образование; высшее профессиональное образование; послевузовское образование (аспирантура, адъюнктура, докторантура).

Учебная дисциплина «Введение в юридическую профессию», как отмечалось, предусмотрена для бакалавриата. В соответствии с при­казом Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 мая 2010 г. № 464 основными видами профессиональной деятель­ности, к которым готовится бакалавр, являются: нормотворческая, правоприменительная, правоохранительная, экспертно-консультационная, педагогическая.

Несмотря на серьезные изменения, которые произошли в системе юридического образования, можно по-прежнему классифицировать на­правления высшего юридического образования. Среди таковых выделя­ют: общую подготовку юристов широкого профиля (университетско-академическая); подготовку юристов широкого профиля, ориентированную на определенные сферы профессиональной деятельности (управление, международные отношения и т. д.); ведомственную подготовку юристов (вузы системы МВД, ФСБ, Министерства обороны и т. д.).

Демократическое, правовое, социальное государство и граждан­ское общество нуждаются в юристах, воспитанных на общих правовых аксиомах и ценностях, одинаково мыслящих, а значит, имеющих об­щие подходы к правовому регулированию общественных отношений. Только так можно объективно и беспристрастно служить Праву и За­кону. Сегодня же в общественном сознании и на практике сложились представления об особом, т. е. «прокурорском, адвокатском, судей­ском», стереотипном поведении, в основе которого лежат интересы своей юридической корпорации.

Законодательство все более и более унифицируется, поэтому задача состоит в том, чтобы будущий юрист владел понятийно-категориаль­ным аппаратом, умел ориентироваться в различных источниках права, включая иностранные, находить в них нужные нормы и правильно их интерпретировать. Может быть, стоит подумать и о том, чтобы воз­родить практику дореволюционных российских университетов, в ко­торых изучали не просто конкретную отрасль российского права, а в сравнении с аналогичной отраслью немецкого, английского, француз­ского и др. права.

В одном из интервью академик О.Е. Кутафин сказал буквально сле­дующее: «Меня часто спрашивают: почему у вас в учебных планах так много времени отводится истории государства и права России, зару­бежной истории, истории политических и правовых учений, логике?.. Я отвечаю - все это создает культуру».

Теоретические и исторические дисциплины, выполняя свою мето­дологическую функцию, формируют не только общую культуру юри­ста, но и его профессиональную культуру. Юрист должен по-особому мыслить, по-особому чувствовать и по-особому ценить право в его вечном стремлении к гармонии и справедливости.

Контрольные вопросы

1. Дайте понятие юриспруденции и ее основные характеристики.

2. Каковы важнейшие дефиниции юриспруденции?

3. Раскройте содержание юридической профессии и юридической практики.

4. Что представляет юриспруденция как совокупность специальных знаний?

5. В чем состоит социальное назначение юриспруденции?

Рекомендуемая литература

1. Губаева Т.В. Словесность в юриспруденции. Учебник для вузов. Казань, 1995.

2. Нерсесянц B.C. Юриспруденция. Введение в курс обшей теории права и государства. М., 2002.

3. Юриспруденция XXI века: горизонты развития. СПб., 2006.

4. Право и общество в эпоху перемен. М., 2008.

5. Честное И.Л. Общество и юриспруденция на исходе второго тысячеле­тия. СПб., 1999.