Деятельность учащихся

1. Организационная подготовка учащихся к уроку:

1.1. Наличие средств обучения:

а) учебников;

б) тетрадей;

в) других пособий, необходимых для урока.

1.2. Своевременное появление на уроке:

а) число опоздавших на урок;

б) число отсутствующих по неизвестным причинам.

1.3. Эстетичный внешний вид.

2. Выполнение домашнего задания:

а) всеми учениками;

б) большинством учащихся;

в) меньшей частью учеников;

г) задание не выполнено.

3. Объем знаний школьников:

а) ответы школьников в основном соответствуют базово­му уровню знаний;

б) ответы учащихся соответствуют требованиям програм­мы углубленного обучения;

в) ответы учащихся не соответствуют базовому уровню знаний.

4. Развитие речи учащихся:

а) соответствует возрастной норме:

б) не соответствует возрастной норме;

в) превышает нормативный уровень.

5. Мыслительные способности учащихся:

а) логичное изложение материала;

б) умение обосновать свой ответ;

в) умение делать выводы, обобщения;

г) самостоятельные оценки, суждения, пути решения учебной задачи;

д) использование терминологии данной области знаний.

6. Число учеников, активно работающих на уроке в ходе опроса, изучения нового материала (указать цифру).

7. Дисциплина на уроке:

а) выполнение всех требований учителя;

б) частичное выполнение требований учителя;

в) невыполнение требований учителя.

8. Познавательный интерес школьников к предмету:

а) пассивная заинтересованность материалом;

б) ученики задают вопросы учителю, свидетельствующие о стремлении глубже, разностороннее усвоить материал;

в) класс не заинтересован проблемами, рассматриваемы­ми на уроке;

г) в работу включен весь класс;

д) есть неработающие (внутренне отсутствующие на уро­ке учащиеся).

9. Оценки за урок (указать число): а) 5; б) 4; в) 3; г) 2.

10. Общий уровень познавательных возможностей класса:

а) высокий (гимназический);

б) средний;

в) низкий.

11. Рекомендации учителю по работе с классом:

а) усилить дисциплину в классе;

б) улучшить организацию учащихся на уроке;

в) повысить активность школьников;

г) повысить требовательность к уровню ответов учащихся;

д) улучшить контакт с классом;

е) совершенствовать индивидуальную работу с отстающими;

ж) совершенствовать индивидуальную работу с отлично успевающими учениками;

з) совершенствовать работу со среднеуспевающими уча­щимися;

и) совершенствовать знания о возрастных особенностях усвоения материала урока учащимися;

к) совершенствовать знания об индивидуальных позна­вательных возможностях учеников.

Уроки, проводимые студентами на практике, сопровож­даются систематическим (два раза в неделю) взаимопосеще­нием, результаты которого фиксируются в виде протоколь­ной записи.

Образец протокола урока (1)

Этапы урока

Сильные стороны

Слабые стороны

Методические рекомендации

Образец протокола урока (2)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методические рекомендации

В ходе педагогической практики студентов заочного отделения факультета менеджмента и права обязательным является сочетание организации процесса обучения дисциплинам правового характера с вне­классной работой по предмету. Используется опыт, приоб­ретенный на лекционно-семинарских, лабораторных занятиях по теории и методике обуче­ния праву.