Творчество и старость

Е. Рыбалко считала, что «у лиц, занимающихся творческим трудом, происходит мобилизация различных функций, включение их в общую структуру интеллекта как целостного образования, устойчиво противостоящее процессу старения. Однонаправленность личности и субъекта деятельности непосредственно на творчество, на социально полезный результат собственной деятельности определяет развитие человека как индивидуальности и, тем самым, вносит существенные коррективы в действие общих законов онтогенеза... Саморазвитие, целостность, внутренняя взаимосвязанность основных компонентов индивидуальности являются следствием и условием творческой жизнедеятельности. Процесс экстеоризации, создание социально значимых ценностей способствует повышению уровня саморегуляции индивидуального развития».

Ш. Бюлер, проанализировавшая 300 биографий деятелей науки и культуры, сделала вывод о существовании трех основных периодов онтогенетической эволюции психики: экспансии, стабильности и сужения (restriction). Сопоставляя эти стадии с соответствующими этапами биологической эволюции, Ш. Бюлер пришла к заключению о детерминации изменений психики биологическими факторами.

Роль сердечно-сосудистой патологии многие авторы рассматривают как ведущее обстоятельство в генезисе спада высших психических функций в позднем возрасте. Все же другие данные противоречат этому положению. У. Холстед и Ф. Танз полагали, что, поскольку ухудшение состояния здоровья, в частности, повышение уровня холестерина в крови и атеросклероз не приводят к снижению интеллекта молодых людей в случае раннего проявления этих заболеваний, подобный фактор может не быть признан и спада интеллекта в пожилом возрасте. Следующая группа авторов подчеркивает роль деструктивных изменений нервной ткани в процессе старения. И, наконец, ряд авторов ставит во главу угла наследственные факторы. Поскольку в поперечных исследованиях спад IQ проявляется в любой выборке, вне зависимости от уровня образования, К. Майлс предположил, что генетические факторы играют решающую роль в онтогенетических изменениях психики. В пользу положения о ведущей роли наследственных факторов в состоянии психики на разных фазах жизненного пути свидетельствуют многочисленный изыскания американского ученого Ф. Кальмана и его учеников. На основании одного из своих исследований, в котором было проанализировано состояние психики 77 пар близнецов, достигших преклонного возраста, Ф. Кальман делает вывод «о ведущей роли наследственности в определении состояния физического и умственного здоровья до и в течение периода старения».

Изучение биографии выдающихся людей наводит на мысль о не столь жесткой зависимости старения высших психологических функций от старческих изменений патологического характера. Среди великих людей мы не смогли найти ни одного примера, подтверждающего положение об обусловленности спада психики инволюцией органических функций (за исключением случаев крайне тяжелой патологии (Я. Больяй, Н. Ленау, Р. Шуман, П. делла Франческа). Очевидно, что если старческие изменения других систем и могут приводить к старению психики (что, в общем, несомненно), то психическое старение может компенсироваться факторами иной природы.

Подводя итоги, мы можем сделать следующие выводы:

1. Спад творческой активности в среднем возрасте распространен только в выборке Б (менее значительные представители творческого труда). У наиболее выдающихся деятелей науки и искусства спад наблюдается не чаще, чем в 10–35% всех исследованных биографий.

2. Окончание периода оптимальной продуктивности, как и окончание творческого труда в целом у наиболее выдающихся ученых и деятелей искусства происходит обычно позже, чем у менее выдающихся.

3. У наиболее выдающихся представителей творческого труда фазовый характер деятельности в целом проявляется слабее. Период обучения (первая фаза) у них обычно более длительный и не прекращается с началом самостоятельной творческой деятельности (вторая фаза), часто же продолжается до конца жизни. Третья фаза – спад продуктивная – обычно вообще не усматривается. У менее выдающихся деятелей искусства фазовый характер деятельности выражен более четко.

4. У представителей творческого труда редко наблюдается спад продуктивности в годы, предшествующие смерти. Напротив, у наиболее выдающихся деятелей науки и искусства в эти годы часто происходит подъем продуктивности.

Все перечисленные особенности творческой личности и закономерности ее развития, очевидно, являются следствием и одновременно условием творческой работы. Естественно, более значительные таланты обладали в дополнение ко всем указанным качествам выраженным стремлением к самоутверждению и борьбе за свое «Я», что не могло не способствовать их конечному успеху.

Рекомендуемая литература:

1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М., 1999.

2. Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. Л., 1974.

3. Бодалев А.А., Рудкевич Л.А. Как становятся великими или выдающимися? М., 2003.

4. Возрастная психология: личность от молодости до старости /М.В. Гамезо и др. – М., 1999

5. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х томах. М., 1998

10. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. СПб., 1997.

11. Гримм Г. Основы конституциональной биологии и антропометрии. М., 1967.

12. Климов Е.А. Общая психология. М., 1999

13. Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. М., 1984

14. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000

15. Краткий психологический словарь /Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Ростов н/Д.,1998.

16. Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. М., 1991.

17. Марцинковская Т.Д. История детской психологии. М., 1998

18. Мухина В.С. Возрастная психология. М., 1999

19. Новиков В.В., Забродин Ю.М. Психологическое управление. М., 1992

20. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995

21. Петровский А., Ярошевский М. История психологии. М., 1994.

22. Психология возрастных кризисов /Сост. К.В.Сельченок. Мн., 2000

23. Практическая психология/под ред. М.К. Тутушкиной. СПб, 2001

24. Рудкевич Л.А. Талант: психология и становление. // В сб. «Социальная психология личности, Л., 1974, с. 207–222.

25. Современная психология /Под ред. В.Н. Дружинина. М., 1999.

26. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989

27. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб, 1999.

28. Эльконин Б.Д. Психология развития. – М., 2001

29. Эткинд А.М. Психология практическая и академическая: расхождение когнитивных структур внутри профессионального сознания. //Вопросы психологии, № 6, 1987

30. Юревич А.В. Структура психологических теорий //Психол. журнал, 2003. Т.24, № 1.

31. Ярошевский М.Г. История психологии: От античности до середины ХХ века. М., 1996