Які проблеми є найбільш актуальними для сучасної державної американської школи?

	Надзвичайно актуальні та просто актуальні	Надзвичайно актуальні	Актуальні	Не дуже актуальні	Зовсім не актуальні
	Вчителі	Громада	Вчителі	Вчителі	Вчителі	Вчителі
Алкоголь		72 (4)
Паління		76 (2)
Дисципліна		76 (2)
Наркотики		80 (1)
Підліткова вагітність		71 (5)
Бійки		64 (6)
Банди		57 (7)

Точка зору на пріоритетність проблем відрізняється у вчителів таким чином. У школах, що розташовані:

- в центрі великих міст: дисципліна, наркотики, бійки, банди, підліткова вагітність;

- у містах проблеми дисципліни, бійок, банд є більш серйозними, ніж у передмістях, маленьких містах та у сільській місцевості;

- у сільських школах проблема паління вважається більш актуальною, ніж у інших місцевостях.

10. Проблема диференціації учнів залежно від успіхів у навчанні є актуальною для державної школи. Перша відповідь учителів на запитання: “Чи необхідно погановстигаючих учнів навчати у спеціальних класах?” звучала так: “Залежить від багатьох обставин”. Такими обставинами вважаються: причини поганої успішності, що залежать власне від дитини; кількість учнів у класі, характер індивідуальної роботи з учнем. На поставлене запитання були дані такі відповіді:

	Вчителі (%)	Громадськість (%)
Разом з іншими учнями
У спеціальних класах
Не знаю

11. У ході реформування освітньої системи активно піднімається питання партнерства державної школи з батьками, громадою. У яких формах контакти школи з громадськістю здійснюються найбільш ефективно?

	дуже та достатньо ефективно (%)	дуже ефективно (%)	достатньо ефективно (%)	не дуже ефективно (%)	зовсім не ефективно (%)
учителі	громада	учителі	учителі	учителі	учителі
Шкільна преса		87 (2)
Відкриті шкільні заходи		89 (1)
Шкільні “гарячі лінії” зв’язку		77 (5)
Дискусійні групи з участю громадськості		81 (4)
Відкриті обговорення шкільних проблем		85 (3)
Зустрічі через шкільне (місцеве) телебачення		74 (6)
Обговорення проблем через Інтернет		63 (7)

Як бачимо, вчителі та громадськість віддають перевагу традиційним формам спілкування. Вчителі дотримуються у більшості своїй точки зору, що ці форми є “достатньо ефективними”, в той час як представники громадськості вважають їх “дуже ефективними”.

Учителі центральних міських шкіл більше вірять у ефективність дискусійних груп з участю громадськості, ніж інші групи вчителів; учителі з сільських районів з меншим ентузіазмом ставляться до всіх форм спілкування, окрім шкільної преси та шкільних “гарячих ліній” зв’язку.

12. Проблеми змісту освіти в умовах її глибокої диференціації залежно від життєвих перспектив учнів протягом тривалого часу є предметом розгляду. Опитування включило два запитання з цього приводу:

а). Перевагу яким навчальним предметам слід віддавати учням, що планують вступати до коледжу?

Навчальні предмети	1998 (%)	1989 (%)	1984 (%)
Англійська мова
Математика
Природничі науки
Історія США
Іноземна мова
Охорона здоров’я
Фізичне виховання
Бізнес
Мистецтво
Музика
Промислові мистецтва/ домашнє господарство

б). Перевагу яким навчальним предметам слід віддавати учням, що не планують вступати до коледжу?

Навчальні предмети	1998 (%)	1989 (%)	1984 (%)
Англійська мова
Математика
Історія США
Промислові мистецтва/ домашнє господарство
Бізнес
Природничі науки
Охорона здоров’я
Фізичне виховання
Мистецтво
Музика
Іноземна мова

Додаток 3.4.

НІМЕЧЧИНА. ДЕЯКІ ВИДИ ОСВІТНЬОЇ СТАТИСТИКИ
ДЕРЖАВНІ ВИТРАТИ НІМЕЧЧИНИ НА ОСВІТУ У 1997 РОЦІ
(ЗА СЕКТОРАМИ)

(у млн. німецьких марок)

Сектор	Витрати
Дошкільне виховання та позашкільна освіта	16,330
Шкільна освіта	87,090
Вища освіта	49,290
Підвищення кваліфікації	4,940
Програми допомоги	6,540
Дослідження у сфері освіти	8,380
Всього	172,570

Джерело: Grund- und Strukturdaten 1998/99