Změňte věty s přechodníkovými vazbami v článku tak, aby v nich nebyly přechodníky

11. Užijte přechodní ku v těch větách, ve kterých je to možné. Pozor na slovo­sled! Upravené věty přeložte do ruštiny:

Cestovali jsme celý měsíc po CSSR a prohlíželi si historická města, hrady a zámky a zajímavé památky. — Když učitel podrobně vysvětlil látku, zeptal se, zda tomu všichni rozuměli. — Potom odvázali Lasičku a šli s ní do lesa na jahody. — Slunce nemilosrdně pálilo, takže chlapci si stále museli utírat pot s čela. — Když strážník chlapcům pohrozil, trochu se lekli. —Věra utírala nádobí a stále si prozpěvovala. — Jan spadl do vody a celý se namočil. — Rozpačitě vrtěl hlavou, protože nevěděl, co má na to odpovědět. — Když jsme si po obědě trochu od­počinuli, vydali jsme se na další cestu. — Budu vám to vypravovat a dívat se při tom na televizi. — A tu se Jan dal do vřískání a naříkal a bědoval, až srdce usedalo. — Autobus stál ve stanici a cestující urych­leně vystupovali, neboť měli obavy, že zmeškají rychlík.

12. Tučně tištěné výrazy nahraďte vhodnými synonymy (podle potřeby větu upravte):

mít dojem; nejít; zlobit se; přerušovat; růst; pořádně; znechutit se; nevést se; nebýt slušné; přijet; vyhnout se; notně; rychle zmizet; nehodit se; být najednou pryč; nepatřit se

Nic se mi v poslední době nedaří. — Nepotrpí si na žádné povídání kolem dokola. — Ta automobilová nehoda ho dlouho mrzela. — V horských oblastech se daří jen bramborám a ovsu. — Mám toho jeho povídání až po krk. — Příslušníci VB se dostavili k nehodě včas. — Nesluší se, aby děti skákaly dospělým do řeči. — Byl jaksepatří naz­loben, a proto jsme mu raději šli z cesty. — Chtěl jsem mu ještě něco připomenout, ale kluk byl již tentam. — Tytam byly klidné doby studia na vysoké škole. — Zdá se mi, že jsem ho dnes viděl ve městě.

13. Ke každému substantivu zvolte vhodné adjektivum uvedené v závorce. (Výz­namy adjektiv nejdříve prověřte ve slovníku!)

vůz, ptáci (stěhovací, stěhovavý); dítě, míč, mládež (koupací, vy­koupaný, koupající se); letištní plocha, letadlo (přistávající, přistávací); žena, prostředek (prací, peroucí); kameny, dveře (padající, padací); nábytek, deštník (skládací, skladný); zámek, most, prádlo (visící, visutý, visací); magnetofon, kotě, karty (hrací, hrající, hravý); agregát, vánek (chladivý, chladicí); orgán, páka (řídicí, řídící)

14. Otázky k textu:

1. Jak popisuje autor školu před zvoněním a po zvonění?

2. Na jaké skupiny se dělí školáci podle své povahy?

3. Popište případ švencíře Kadlečka, který chodil za školu.

4. Jak se chovají občas rodiče vůči vychovatelům svých dětí?

15. Přeložte do češtiny:

а) Обучение в школе продолжается с девяти до двух часов. После обеда бывает пение, физкультура и разные игры. Во время перемен ученики отдыхают, гуляют в школьном саду, набираются новых сил. Однако неуспевающие ученики списывают упражнения, которые они забыли сделать дома, пытаются повторить историю, выучить сти­хотворение, подготовить шпаргалку для сочинения. Тяжелый день школьника делают более приятным классные комики, среди которых есть и акробаты. У второгодников богатый опыт в пользовании шпар­галками. Классные «зубрилы», тихие и запуганные ученики, прихо­дят в школу первыми, одиноко бродят по коридорам, повторяя пра­вила, формулы, стихотворения и отдельные слова. «Зубрилы» бывают разными по характеру. Одни — добродушные. Их любит весь класс, так как они охотно подсказывают, помогают писать сочинения, дают списывать упражнения. Вторая группа «зубрил» отказывается ока­зывать какую бы то ни было помощь соученикам. Их в классе не любят. Родители, которые интересуются успеваемостью своих детей, нередко оказываются в затруднительном положении, так как узнают, что их дети прогульщики. Некоторые родители приходят не только в школу, но и на квартиру к учителям, чтобы убедить их в том, что их ребенок самый умный и способный и что не следует ему мешать добиваться счастья в жизни.

б) Читая, я не заметила, как доехала до своей остановки. — Уходя из дому, не забудь погасить свет. — Взяв книгу с полки, я долго искала нужное мне предложение. — Найдя нужную мне книгу, я начала работать. — Заплатив за обед, мы вышли из ресторана. — Рассказывая о своем путешествии, он показывал нам фотографии, сделанные в разных странах. — Играя на рояле, она всегда закрывала глаза. — Путешествуя по стране, мы знакомились с жизнью чехосло­вацкой молодежи. — Занимаясь спортом, мы укрепляем свое здо­ровье. — Увидев своего знакомого, я бросилась ему навстречу. — Потеряв где-то ключ, он не мог попасть домой. — Узнав о болезни нашего товарища, мы решили его навестить. — Взявшись за работу, всегда доводи ее до конца. — Сдав последний экзамен, все студенты нашей группы уехали отдыхать. — Попрощавшись с провожающими, члены делегации направились к самолету. — Заняв свои места в самолете, мы привязали себя ремнями. — Назвав состав экипажа и сообщив прочие данные о полете, стюардесса пожелала нам счастли­вого пути. — Разговаривая с нами, она мило улыбалась. — Видя, что состояние больного ухудшается, врачи решили делать операцию. Зная ее отношение к этому делу, я не хотел ничего ей говорить. — Беседуя, гости все время восторгались мастерством хозяйки. — От­ведя ребенка в детский сад, мать пошла на работу. — Несмотря на запрет врачей, он продолжал работать. — Собственно говоря, это ему придавало силы. — Мы можем встретиться в любой день, исклю­чая субботу. — Он мог спать даже сидя. — В последнее время он работает с утра до вечера.

в) Мальчики, купающиеся в реке, не заметили, как к ним подошел учитель. — Женщина, несущая тяжелую сумку, часто останавлива­лась, чтобы немного отдохнуть. — Мужчина, читающий газету, не заметил, как проехал свою остановку. — Делегация, посетившая завод, ознакомилась с производственным процессом. — Ведущие ра­ботники предприятий нашего района собрались на совещание в рай­онном центре. — Мальчик, догонявший своих товарищей, прихрамы­вал на одну ногу. — Мать, получившая от сына письмо, читала его с улыбкой. — Студенты, сдающие экзамен, всегда волнуются. — Я бы хотел купить новый письменный стол. — У тебя очень красивый купальный костюм. — Я очень люблю смотреть на гончих собак. — Вы едете в спальном вагоне?

Poslechová cvičení

Známý dramatik Bernard Shaw nebyl právě oblíben v kruzích vysoké britské aristokracie, což mu bylo při každé příležitosti dáváno najevo.

Na jedné zahradní slavnosti přistoupil k němu anglický lord a ptal se ho hlasitě, aby to také druzí kolem slyšeli: „Tak vy jste pan Bernard Shaw! Je to pravda, že váš otec byl obyčejný krejčí?"

„Je," odpověděl spisovatel.

Lord se pousmál a pokračoval: „Proč jste se tedy také nestal krej­čím?"

Shaw neztratil duchapřítomnost a odpověděl: „Dovolte mi také otázku, mylorde! Byl váš otec džentlmen?"

„Ovšemže byl!"

„Proč jste se tedy také vy nestal džentlmenem?"

* * *

Hubený Shaw často míval opačné názory než jeho anglický, blaho-bytně vyhlížející kolega Keith Chesterton. Ten byl tak tlustý jako Shaw hubený. Jednou jejich debata přešla do prudké hádky, v níž opus­tili věcné argumenty a přešli na osobní narážky.

„Když se na vás člověk dívá," rozčiloval se Chesterton, „tak by se domníval, že v Anglii je ta nejhorší bída."

Shaw se usmál a změřil svého odpůrce zkoumavým pohledem: „Když vás tak pozoruji, jsem ochoten uvěřit, že jste ji způsobil vy."