Глава 3. Фонемно-фонетический уровень языка

1. Сущность фонетики, ее специфика.

Язык предсталяетс собой знаковую систему, обладающую свойством передавать огромные объемы информации, при этом язык имеет двустороннюю сущность - плян выражения (материальные знаки – звуки и буквы) и план содержания (информация, которую человек или искусственная интеллектуальная система намерена передать). В языке имеются значимые уровни языка - лексика, грамматика, которые ориентированы на план содержания, то есть имеют дело с содеожательной стороной языка. Но смысловая сторона языка не может передаваться непосредственно (кроме редких случаев телепатии), она должна быть облечена в материальную форму, чтобы слушающий или читающий мог воспринять информацию в языковой форме органами чувств и дешифровать ее в своем сознании. Для этих целей в языке существует фонетическая и графическая система, которая осуществлял задачу означивания, т.е. формализации мысленного содержания в форме знака, одна сторона которого представляет собой физический знак (звучащее или написанное слово, т.е. означающее), а вторая – мысленное содержание (означаемое). Уровнем языка, который ответствен за звучаую материю знака, является ФОНЕТИКА (греч. phonetikos «звуковой, голосовой», phone «звук»).
Таким образом, термин фонетика означает: 1. Звуковой строй, звуковая система языка. 2. Раздел языкознания, изучающий звуковые средства языка. Следует помнить о двух значениях этого термина.
На протяжении пятидесяти тысячь лет основнй формой языкового знака служил звук, и только около пяти тысячь лет назад возникла письменность, которая является вторичной по отношению к фонетической форме функционирования языка. Однако письменная форма имеет огромное преимущество: тексты в записанном виде могут существовать тысячелетия (даже вечно).

Подводя итоги сказанному, фонетику можно определить как науку, которая изучает звуковой уровень языка. Следует уточнить, что фонетика изучает не любые звуки, а звуки человеческой речи (в отличие от акустики, раздела физики, изучающего даже звуки космоса), т.е. звуки, имеющие лингвистическую природу, участвующие в построении фонетических «этикеток» слов (фонетических знаков языка).

Предмет фонетики. Предметом фонетики является то, что фонетика как наука (а не как уровень языка) изучает. Фонетика изучает не только звуки речи, но и интонационные средства языка, а также паузацию, ритмику фразы, слог и слогораздел, деление на фонетические слова и синтагмы, а также фонофразы, ударение и его типы. Так считают большинство ученых (Л.Л. Буланин Л.А. Вербицкая, В.Б. Касевич, Л.Л. Касаткин, М.В.Панов и др. Кроме этого, автономным разделом фонетики стала орфоэпия, которая изучает произносительные варианты русского произношения (существует московская и петербургская версия) с точки зрения нормы. Еще более самостоятельным разделом, тем не менее связанным с фонетикой, является графика русского языка, которая мзучает связь звучащей речи с письменной речью. На основании данных такого изучения формируется свод правил правописания, котроый относится к ведению орфографии, сложного сплава науки и нормативной деятельности, применительной практики.

Виды фонетики. В зависимости от временного аспекта рассмотрения звуковой стороны языка, фонетика подразделяется на описательную (синхронную, котораяизучает современное состояние фонетического уровня языка, и историческую (диахронную) - изучает развитие, динамику фонетического строя языка с древнейщих времен до «предпоследнего времени, т.е. времени предшествования современной фонетике; заметим, что в эпоху Пушкина возник современный русский литературный язык, фонетику которого изучает описательная, синхронная фонетика, следовательно, историческая фонетика изучает звуковой строй русского языка с древнейших времен до эпохи Пушкина).
Как историческая фонетика, так и описательная фонетика представляют собой разновидности частной фонетики, изучающей фонетический строй отдельного конкретного языка (реже к частной фонетике относят изучение фонетического уровня группы родственных языков).
Общая фонетика изучает звуковые системы различных языков, при этом немаловажную роль играет сравнение разных языков. Таким образов, общая фонетика подразделяется на сравнительную фонетику (если языки сравниваются) или контрастивную фонетику (если языки противопоставляются). Общая фонетика изучает строение речевого аппарата человека вообще и его функционирование в речевом потоке, распределяет звуки по типам и семьям, устанавливает состав фонем в языках мира, изучает ритмические и интонационные средства в разнотипных языках и т.д.
В 19-20 веках возник новый раздел фонетики - инструментальная (экспериментальной) фонетика, которая изучает и описывает звуковые особенности при помощи акустических приборов и средств измерения. Первую в мире лабораторию экспериментальной фонетики основал в Париже аббат Руссло, второй в мире была лаборатория в Казанском университете, которую основал профессор В.А. Богородицкий. В настоящее время существуют множественные центры интструментально-компьютерного анализа звучащей речи (наиболее крупный из них находится в Санкт-Петербурге).

Особый раздел, относящийся к социолингвистике, представляет собой социофонетика, которая изучает характерные особенности варьирования фонетическими единицами в речи представителей разных слоев общества. Различается даже звучащая речь мужчин и женщин (речь женщин интонационно богаче), что изучает новая отрасль, возникающая в самое последнее время – гендерная фонетика.

Особым разделом является онтофонетика, которая изучает звучащую речь детей и является разделом онтолингвистики (лингвистики десткой речи). Онтолингвистика в настоящий период своего существования не дифференциируется на частные лингвистические дисциплины, хотя в практике исследований фактически это наблюдается: проводились исследования по анализу детского словообразования, морфологии, фонетики и т.д. (Цейтлин 2000; Богомазов 2005 и др.) В настоящее время назрела необходимость сделать следующий шаг и обоснованно выделить цикл лингвистических (возможно, и филологических) дисциплин, которые целесообразно терминологически обозначить, используя начальный элемент «онто». Часть таких дисциплин уже сформировалась, и как всегда, инновация возникла в pilot science – фонетике и фонологии, в которой стараниями Е.Н. Винарской и Г.М. Богомазова сформировалась такая отрасль онтолингвистики, как «возрастная фонетика» (см. одноименную работу этих ученых, М.,2005). Немногим позже Г.М. Богомазов выпустил книгу «Возрастная фонология» (Богомазов, 2005). Вполне понятно, что термин «возрастная» по отношению к фонетике носит временный характер, тем более, что в современном употреблении слово «возрастная» ориентирует сознание слушателя скорее на старший возраст («возрастной» – чаще всего понимается как относящаяся к старшему возрасту, нередко используется в противопоставлении к словам «молодежный» и «детский»). В любом случае термин «возрастная» не передает идею фонетического изучения именно детской речи, - именно поэтому мы предложили термины с начальным элементом «онто»: «онто фонема», «онтофонетика» и «онто фонология» (Киров 2011).

2. АСПЕКТЫ И ЕДИНИЦЫ ФОНЕТИКИ.

При изучении звукового строя русского языка можно выделить три подхода, три стороны описания звукового строя русской речи. Таким образом, в фонетике русского языка можно выделить три аспекта: 1) акустический аспект, который описывающий звуки с физической стороны как сложные колебания воздушной среды; 2) артикуляционный аспект, который характеризует работу органов речи при производстве звуков; 3) функциональный аспект, который описывает фукционирование звуков русской речи как фонем в процессе образования слов и морфем.

Наличие третьего фонемного аспекта привело к разделению науки на две взаимосвязанные части – фонетику (изучает акустический и артикуляционный аспект) и фонологию (изучает функциональный аспект). Как следствие, различается фонетическая и фонемная транскрипция: фонетическая транскрипция записывает точно звучащую речь и маркируется квадратными скобками [ ], а фонологическая сосредоточена на фиксации фонем, составляюших морфему или слово, и записывается в угловых (МФШ) или косых (С-ПбФШ) скобках.

Звук и фонема относятся к линейным сегментным единицам, устанавливаемым в результате финального, предельного членения звукового потока. Но поток речи содержит и так называемые нелинейные единицы, которые располагаются над линейными, накладываются на них. К суперсегментным нелинейным единицам фонетики относятся ударение и интонация, которые не могут функционировать сами по себе, а накладываются на звуковой поток, инсталлированы в него. Кроме этого, ударение (выделение силой и длительностью ударного слога в слове) в русском языке участвует в оформлении грамматических форм (рука-руки и т.д.), а также модифицирует такой сложный процесс, как редукция гласных. Дело в том, что гласные звуки, согласно закону Бодуэна, постепенно теряют функциональность, что приводит к их неявному редуцированному произнесению. В свою очередь, интонация (варьирование, т.е. понижение и повышение тона голоса) участвует в соединении частей предложения в целую фонофразу, а также служит делимитативным средством, т.е. маркирует повышением тона продолжение фразы, а понижением тона указывает на конец фразы.
К суперсегментным единицам относятся также единицы последовательного чления потока речи, отмеченнго паузами сначала и в конце: слог, фонетическое слово, синтагма (или речевой такт), фонетическая фраза. Специфической единицей суперсегментного уровня является пауза, которая входит в число делимитативных единиц, основная функция которых – разделять, отделять фонетические единицы друг от друга. Мы в данной работе предлагаем выделить делимитатику в особый раздел фонетики.