Grammatical Range and Accuracy

9 – uses a wide range of structures with full flexibility and accuracy; rare minor errors occur only as ‘slips’,

6 – uses a mix of simple and complex sentence forms,

–makes some errors in grammar and punctuation but they rarely reduce communication,

5 – attempts complex sentences but these tend to be less accurate than simple sentences.

2. По мнению С. Сучковой (2010), трудности в обучении иноязычной письменной речи частично возникают из-за того, что студенты полагают, что нормы письма схожи в русскоязычной и англоязычной культурах. Возникали ли у вас проблемы из-за культурных расхождений? Какие?

3. Сталкивались ли вы уже с описанными ниже трудностями:

The Russian learners' principal difficulties are:

(1) in­ability to structure a text properly: divide it into meaningful parts, formulate the main idea clearly and develop it,

(2) lack of cohesion or coherence,

(3) inconsistent register,

(4) poor vocabulary and primitive grammar,

(5) plagiarizing?

(S. Suchkova)

4. Как вы полагаете, какие знания необходимы пишущему на иностранном языке, чтобы он научился смотреть на создаваемый им текст глазами читающего или слушающего?

5. Г.Р. Уивер в книге Understanding and coping with Cross-cultural adjustment stress (Учимся видеть причины и преодолевать стресс в ситуации межкультурной коммуникации) сравнил людей, сталкивающихся с иной культурой, с учащимися плавать: “An individual is a youngster being thrown into the water. Eventually most will experience the ecstasy of being able to swim. Some, however, rush to the shore, never to set foot in the water again. Some even drown”.

Вспомните свой первый опыт письменного общения на английском языке. Опишите его. Поспешили ли вы, как в приведенной выше метафоре, на берег; выплыли ли с чувством самоудовлетворения от того, что вы смогли себя преодолеть, или дали зарок никогда больше не повторять данный опыт? Обращаясь к своему первому опыту письменного общения, проанализируйте, каких знаний и умений вам не хватало, что вы уже умели, и как это вам помогло в общении, какие знания и умения вы приобрели в процессе общения.

6. Считаете ли вы, что процесс формирования культуры письменной речи у вас успешно завершен в родном языке / на английском языке? Поясните свой ответ.

7. Обратившись к материалу лекции, назовите знания, необходимые для развития культуры письменной речи, которые выделил К. Триббл. Заполните таблицу «Сложности иноязычной письменной речи», используя подсказку в виде примеров в пп. 1,2.

Затруднения в письменной речи у носителей языка и изучающих английский язык как иностранный (insufficient abilities / skills)

Необходимые знания и навыки для преодоления данных трудностей (content knowledge, context knowledge, language system knowledge, writing process knowledge)

1. организация произведения (presenting ideas in organized way) 2. логические переходы между частями произведения (logical connection) 3. умение выделить проблему (stating problem clearly) 4.общее владение письменной речью (overall writing ability) 5. владение содержательной стороной вопроса (quality of content) 6. владение разнообразием грамматических и синтаксических структур (grammar/sentence structure) 7. лексика, соответствующая стилю и контексту (сфере исследования) (appropriate vocabulary) 8. пунктуация и орфография (punctuation and spelling) 9. осознание научной значимости работы, ее целей (importance of writing for department) 10. отсутствие навыков компиляции с целью избежать случаев плагиата (avoiding plagiarism) 11. умение критически анализировать собственную работу (ability to self-correct own work)

навыки создания текста   знание языка, структуры и способов организации текста