Стадия расстройств средней и легкой степени

1) Расширение рамок слухового восприятия.

· Показ реальных предметов и их изображений (предъявляем парами-тройками).

· Части тела по тому же принципу.

· Выполнение двух-трех звеньевых устных инструкций.

· Ответы на развернутые вопросы, усложненные по синтаксической конструкции.

· Работа с текстом.

· Письмо с постепенным наращиванием фраз.

· Чтение с постепенным наращиванием фраз + последующее воспроизведение по памяти.

2) Преодоление слабости слухоречевых следов.

• Повторение по памяти букв, слов, фраз с постепенным увеличением времени между прочтением и воспроизведением.
• Заучивание стихов и прозы.
• Повторный показ предметов и изображений через 5-10 секунд / минуту/ 5 минут и т.д.
• Пересказ текста через 10 минут / 30 минут / на следующий день после прочтения.
• Постепенный уход от письменного образа слов.

3) Преодоление трудностей называния.

• Анализ зрительных изображений.
• Самостоятельное рисование предметов.
• Смысловое обыгрывание предметов / действий / признаков предмета.
• Классификация слов по обобщенным словам.
• Толкование слов с конкретным, абстрактным и переносным значением.

4) Организация развернутого высказывания.

• Составление рассказа по серии сюжетных картинок.
• Пересказать текстов (подробный пересказ à свернутый план à без плана).
• Развернутые диалоги на внеситуативные тексты.