Старших дошкольников. В настоящее время среди наиболее острых проблем, стоящих перед отечественным дошкольным образованием

В настоящее время среди наиболее острых проблем, стоящих перед отечественным дошкольным образованием, выступает проблема становления у дошкольников ценностного отношения к родной стране, воспитания основ гражданственности. Как показывают современные исследования, ценностное отношение к Родине является важной составляющей аксиологического опыта личности, и поэтому оно должно стать значимым компонентом не только школьного, но и дошкольного образования.

Дошкольный возраст, как период складывания первооснов личности, имеет свои потенциальные возможности для развития высших нравственных чувств, в том числе ценностного отношения к Родине, воспитания основ гражданственности. Основой в воспитании у детей дошкольного возраста гражданских чувств является накопление дошкольниками социального опыта жизни в своем Отечестве, усвоение принятых в обществе норм поведения развитие интереса к ее истории и культуре, формирования позитивного отношения к прошлому и настоящему родной страны.

Наравне с другими компонентами, правомерно включить в содержание воспитания патриота-гражданина такие составляющие, как любовь к Родине, к родным местам, родному языку; знания об истории, культуре, традициях своего Отечества, проявление познавательного интереса и уважения к прошлому своей Родины, к традициям и обычаям своего народа.

При этом народная игровая культура, устное народное творчество, декоративно-прикладное искусство являются для дошкольников наиболее доступными средствами формирования культурной идентичности.

Все это делает актуальным изучение особенностей отношения детей к истории своей страны, ее народной культуре.

Наше исследование показало, что развитие у современных дошкольников представлений о родной стране, отношение к событиям ее прошлого и современности зависит от позиции близких взрослых – родителей и педагогов. Поэтому базовая диагностика в системе воспитания гражданских чувств у дошкольников включает блок методик для детей, направленный на выявление представлений об особенностях своей страны и отношения к ней как основы воспитания гражданственности, и блок методик для изучения позиции педагогов и родителей по данной проблеме.

Цель базовой диагностики: изучить особенности представлений к стране у детей старшего дошкольного и влияние на его развитие взаимодействия педагогов и родителей.

Задачи диагностики:

1.Выявить особенности представлений и характер отношения к Родине детей старшего дошкольного.

2.Выявить характер проявления интереса к Родине детей старшего дошкольного возраста.

3.Выявить заинтересованность родителей в воспитании интереса к Родине у старших дошкольников и компетентность педагогов в этой проблеме.

4.Изучить особенности организации взаимодействия педагогов и родителей в воспитании интереса к Родине у детей старшего дошкольного возраста

Методика диагностики включает комплекс методов, направленный на выявление особенностей представлений детей о родной стране и характер отношения к ней, развития у детей старшего дошкольного возраста интереса к событиям прошлого и настоящего, стремления сделать что-нибудь полезное для своего района, города, страны.

Методика включает комплекс диагностических методов: беседу с детьми, анализ детских рисунков, экспериментальные ситуации «Выбери книгу» и «Выбери игру»,наблюдение за деятельностью детей в развивающем центре «Моя Родина», анализ детских вопросов о родной стране.

Беседа с детьми на тему «Моя Родина»

Для выявления особенностей представлений старших дошкольников о родной стране и отношения к ней индивидуально с каждым ребенком проводится беседа по следующим вопросам:

1. Как называется город, в котором ты живешь?

2. Как называется страна, в которой ты живешь?

3. Выбери из предложенных герб, флаг своей страны.

4. В каких городах нашей страны ты еще бывал?

5. О каких городах ты слышал?

6. Если бы приехал друг из другой страны. Что ты ему мог бы рассказать о своей стране?

7. Расскажи, что ты знаешь об истории свой страны? (Как в ней жили люди раньше?) Откуда ты это узнал?

8. Чтобы ты мог сделать (вместе с друзьями, родителями), чтобы в твоем городе стало лучше?

9. Как ты думаешь, ты любишь ли ты свою страну? Почему ты так думаешь?

10. Если бы у тебя была волшебная палочка, и ты мог бы выполнять только «большие» желания – для всей страны, для всего города, какие бы три желания ты загадал бы?