Описание форм аттестации текущего контроля успеваемости

Форма аттестации рубежного и промежуточной аттестации по дисциплине.

Рубежный контроль (текущий контроль успеваемости) – задания или иные варианты контроля успеваемости студентов, проводимых преподавателем в процессе изучения дисциплины в форме проверочной (контрольной) работы или теста минимальной компетентности.

Должна быть представлена следующая информация – форма контроля, порядок проведения, критерии оценки, требования к успеваемости, примеры заданий.

Порядок проведения рубежного контроля регулируется Положением об аттестации учебной работы студентов института.

Промежуточная аттестация по дисциплине является итоговой проверкой знаний и компетенций, полученных студентом в ходе изучения дисциплины.

Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в виде зачета или экзамена. Промежуточная аттестация проводится в соответствии с требованиями Положения об аттестации учебной работы студентов института.

4.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины

Максимальное количество вопросов к зачету -30.

Темы рефератов по дисциплине:

1. Исторические предпосылки становления социальной педагогики как науки.

2. Применение персонал-технологий в профессиональной деятельности социального работника.

3. Формирование социально-психологического статуса детей дошкольного возраста из неполных семей.

4. Социальная адаптация детей средствами досуговой деятельности.

5. Технология адаптации детей к процессу обучения в школе.

6. Деятельность социально-педагогических служб в организации помощи многодетным семьям.

7. Роль семьи в социализации ребенка-школьника (дошкольника).

8. Особенности социальной работы с детьми младшего школьного возраста с нарушениями адаптации к детскому коллективу.

9. Социально-педагогические условия адаптации детей младших групп в детском саду.

10. Технология организации центров социальной помощи семье в регионе.

11. Социально-педагогическая реабилитация подростков, склонных к правонарушению.

12. Организация центров социальной помощи семье и детям в регионе.

13. Профилактика девиантного поведения подростков в общеобразовательной школе

14. Социально-трудовая адаптация трудных подростков

15. Социально-педагогические, психологические условия реабилитации подростков-алкоголиков.

16. Социальный работник и его роль в коррекции морально-психологического климата коллектива детского дома.

17. Социально-педагогические условия разрешения конфликтов среди детей в семейном детском доме.

18. Специфика социально-педагогической работы с подростками из семей группы риска.

19. Особенности социально-коррекционной работы с детьми, пережившими психотравмирующие ситуации в семье.

20. Содержание, формы и основные направления социальной работы с подростками в школе.

21. Деятельность социального педагога по социально-трудовой подготовке выпускников детского дома к жизни.

22. Совершенствование содержания и формы социальной помощи школьникам из неполных семей

Рекомендуемая литература.

Список обязательной литературы.

1. Василькова Т.А. Социальная педагогика: учебное пособие / Т.А. Василькова, Ю.В. Василькова. – М.: КноРус, 2010. – 240 с.

2. Загвязинский В.И. Социальная педагогика: учебник / В.И. Загвязинский. – М.: Юрайт, 2012. – 262 с.

3. Комплексная программа по профилактике социального сиротства, реабилитации и коррекции социальных сирот и детей, пострадавших от семейного насилия: учебное пособие / ред. Н.М. Платонова. – СПб.: СПбГИПСР, 2009. – 464 с.

4. Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика. Полный курс [Электронный ресурс]: учебник / Л.В. Мардахаев. – М.: Юрайт, 2011. – 797 с. – Режим доступа: http://ibooks.ru/product.php?productid=23267&cat=0&page=1