Примерные темы бесед и консультаций с родителями и членами семьи детей с отклонениями в состоянии здоровья

1. Особенности обучения двигательным действиям детей с различными отклонениями в состоянии здоровья.

2. Профилактика травматизма в процессе занятий АФВ в домашних условиях, способствующая правильному физическому развитию и воспитанию ребенка.

3. Совместные занятия физическими упражнениями, туристические походы, выезды, отпуска детей и родителей.

4. Утренняя гимнастика в условиях семейного воспитания.

5. Дыхательная гимнастика в режиме дня.

6. Основные условия предупреждения возникновения различных нарушений опорно-двигательного аппарата.

7. Правила закаливания организма ребенка.

8.Оптимальные величины физической нагрузки и пути предупреждения переутомлений в процессе занятий физическими упражнениями.

9. Пальчиковая гимнастика (это надо знать!).

10. Подвижные игры с “особым ребенком” в домашних условиях.

11. Помощь родителям в выборе вида спорта для ребенка.

12.Особенности двигательной сферы детей с различными отклонениями в состоянии здоровья и ее влияние на развитие психических функций.

13. Физкультминутки и физкультурные паузы в домашних условиях и на воздухе.

14. Гимнастика после дневного сна.

15. Коррекционные подвижные игры и эстафеты как средство интеграции “особого” ребенка в общество нормально развивающихся детей.

16. Игротерапия и сказкотерапия как средство интеграции “особого” ребенка в общество нормально развивающихся сверстников.

17. Здоровый образ жизни – залог успешной социализации и всестороннего развития детей с отклонениями в состоянии здоровья.

18. Гимнастика для глаз, для улучшения слуха (по Л.В. Останко, 2005).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Власов, Т.М. Адаптивная физическая культура в работе с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата (при заболеваниях детским церебральным параличом) /Т.М. Власова, Метод. пособ. /Под ред. А.А. Потапчук. – СПб, СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2003.- 226 с.

2. Власова, Т.М. Фонетическая ритмика в школе и детском саду /Т.М. Власова, А.Н. Пфафенродт. - СПб.: “Владос”, 1997. -240 с.

3. Волкова, Г.А. Логопедическая практика. Методические рекомендации для студентов по специальности 031800 “Логопедия” /Г.А. Волкова, М.А. Виноградова, И.А.Смирнова. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2001. – 26 с.

4. Воробьева, Т.А. Мяч и речь: Игры с мячом для развития речи, мелкой ручной и общей моторики /Т.А. Воробьева, О.И. Крупенчук. – СПб.: КАРО, 2003.- 96 с. – (Популярная логопедия).

5. Грабенко, Т.М. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. Методическое пособие. Для педагогов, психологов и родителей /Т.М. Грабенко, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. – СПб.: “Детство-Пресс”, 2002.- 64 с.

6. Григорьев, Д.В. Коррекция двигательных нарушений младших школьников с задержкой психического развития. Учебно-методическое пособие /Д.В. Григорьев. СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2003. – 76 с.

7. Детский церебральный паралич. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений /Составители – Л.М. Шипицына и И.И. Мамайчук. – СПб.: Изд-во “Дидактика Плюс”, - 2003. – 520 с.

8. Качесов, В.А. Основы реабилитации ДЦП /В.А. Качесов. – СПб.: ЭЛБИ-СПб., 2003.- 112 с.

9. Корельская, Н.Г. “Особенная” семья - “особенный” ребенок. Книга для родителей детей с отклонениями в развитии /Н.Г. Корельская.- М.: Советский спорт, 2003. - 232 с.

10. Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию дошкольников с задержкой психического развития: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений /Под общ. ред. д.м.н. Е.М. Мастюковой.-2-е изд., испр. доп.- М.: АРКТИ, 2004.–192 с.

11. Курдыбайло, С.Ф. Врачебный контроль в адаптивной физической культуре / С.Ф. Курдыбайло, С.П. Евсеев, Г.В. Герасимова. //Под ред. д.м.н., проф. С.Ф. Курдыбайло. – М.: Советский спорт, 2003. – 184 с.

12. Лебедева, А.Н. Развитие сенсомоторики детей старшего школьного возраста: Коррекционно-развивающая программа /А.Н. Лебедева. – М.: Школьная пресса, 2002. – 32 с.

13. Литош, Н.Л. Адаптивная физическая культура. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии: Учебное пособие /Н.Л. Литош. – М.: СпортАкадемПресс, 2002.–140 с.

14. Лопухина, И.С. Логопедия. Речь, ритм, движение. – 2-е изд. / И.С. Лопухина. – СПб.: КОРОНА принт, 2004. – 128 с.

15. Малер, А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии /А.Р. Маллер. - М.: АРКТИ, 2000.- 124 с.

16. Мамайчук, И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии /И.И. Мамайчук. – СПб., 2001. – 220 с.

17. Мастюкова, Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом: Младенч., ранний и дошкольный возраст /Е.М. Мастюкова. – М.: Просвещение, 1991. – 159 с.

18. Мастюкова, Е.М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учебное пособи6е для студ. высш. учеб. заведений /Е.М. Мастюкова, А.Г. Московкина /Под ред. В.И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 408 с.

19. Методические рекомендации “Организация тематических бесед с родителями по вопросам физического воспитания учащихся”. Для классных руководителей и учителей физического воспитания /Пед. общество РСФСР, Моск. обл. отделение. Секция “Физическое воспитание” [Составитель Пьянкина А.С.]. – М., 1988.- 31 с.

20. Методические указания по педагогической практике (для методистов ТГИФК и учителей общеобразовательных школ) /Сост. И.С. Киримов, Х.Б. Хаитов.- Ашхабад, 1988. – 44 с.

21. Никольская, С.В. Технология планирования учебного материала по предмету “Физическая культура” в общеобразовательных учреждениях: Учебно-методическое пособие / С.В. Никольская, О.Н. Титорова. – СПб.: изд-во СПБГУФК им. П.Ф. Лесгафта, 2005.- 94 с.

22. Никонова, О.И. Рекомендации по организации и проведению дефектологической практики студентов факультета педагогики и методики начального обучения Новокузнецкого педагогического института. – Новокузнецк: Изд-во ИПК, 1997. - 53 с.

23. Оганесян, Е.В. Культурологическая модель педагогической практики студентов (опыт построения) / Е.В. Оганесян. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 190 с.

24. Оганесян, Е.В. Педагогическая практика студентов: теоретические основания новой модели. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 192 с.

25. Останко, Л.В. 100 весёлых упражнений для детей: Занятия с детьми дошкольного и младшего школьного возраста /Л.В. Останко. – СПб.: КОРОНА принт, 2005.- 48 с.: ил.

26. Педагогическая практика студентов: [Уч. пособ. для пед. спец. вузов /В.П. Тарантей и др.]; Под ред. В.П. Тарантея. – Минск: Университетское, 1991. – 204 с.

27. Посохова, С.Т. Комплексная психологическая диагностика. Методические рекомендации по организации и проведению учебно-производственной практики в массовых и специальных (коррекционных) образовательных учреждений /С.Т Посохова, В.М. Сорокин, Л. В. Тхоржевская. – СПб.: ИСПиП, 2005. – 38 с.

28. Потапчук, А.А. Фитбол-гимнастика в дошкольном возрасте / А.А. Потапчук, Г.Г. Лукина. – СПб.: СПБ ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1999. – 80 с.

29. Практика в многоуровневой системе подготовки магистра в области тифлопедагогики: Метод. Рекомендации. /РГПУ им. А.И. Герцена. Сост. К.п.н., доц. Г.В. Никулина. – СПб.: Изд-во РГПУ, 1988. – 42 с.

30. Протасова, И.А. Непрерывная педагогическая практика: теория и технология организации: Учебн. пособие /И.А. Протасова: Мин. Образов. РФ, Урал. гос. пед. университет. - Екатеринбург: Ур. Гос. Пед. Ун-т, 2000. – 159 с.

31. Романов, А.А. Игротерапия: как преодолеть агрессивность у детей. Диагностические и коррекционные методики. Пособие для детских психологов, педагогов, дефектологов, родителей / А.А. Романов. - М.: Школьная пресса, 2003.

32. Ростомашвили, Л.Н. Физические упражнения для детей с нарушениями зрения /Л.Н. Ростомашвили. - СПб.: ИСПиП, 2001. – 66 с.

33. Теория и организация адаптивной физической культуры: Учеб в 2 т. Т.1. Введение в специальность. История, организация и общая характеристика адаптивной физической культуры. 2-е изд. испр. и доп. /Под общ. ред. проф. С.П. Евсеева. – М.: Сов. спорт, 2005. – 296 с.: ил.

34. Теория и методика физической культуры: Учебник /Под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина.- М.: Советский спорт, 2003. – 464 с.

35. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: Учеб. пособ. /Авторы-составители О.Э. Аксенова, С.П. Евсеев\ /Под ред. С.П. Евсеева.- М.: Советский спорт, 2004.- 296 с.

36. Финни, Н.Р. Ребенок с церебральным параличом: Помощь, уход, развитие: Книга для родителей /Н.Р. Финни. Пер. с англ. Ю.В. Липес, А.В. Снеговской; Под ред. и с предисл. Е.В. Клочковой. – М.: Теревинф, 2001. – 336 с.

37. Царик, А.В. Физическая реабилитация инвалидов: нормативные, правовые документы, механизмы реализации, практический опыт, рекомендации \А.В. Царик. – М.: Советский спорт, 2000. – 592 с.

38. Частные методики адаптивного физического воспитания. Учеб. пособ. / Под ред. Л.В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2003. – 464 с.

39. Черник, Е.С. Физическая культура во вспомогательной школе: Учебное пособие /Е.С Черник. – М.: Учебная литература, 1997. – 320 с.

40. Шапкова, Л.В. Средства адаптивной физической культуры: Метод. пособ. по физкультурно-оздоровительным и развивающим занятиям детей с отклонениями в интеллектуальном развитии /Л.В. Шапкова. Под ред. С.П. Евсеева. – М.: Советский спорт, 2001. - 152 с.

41. Шипицына, Л.М. “Необучаемый” ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта /Л.М. Шипицына. – СПб.: Изд-во “Дидактика Плюс”, 2002. - 496 с.

42. Шипицына, Л.М. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений /Л.М. Шипицына, И.И. Мамайчук. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 368 с.: ил. – (Коррекционная педагогика).

43. Шитикова, Г.Ф. Методы контроля эффективности педагогического процесса на уроках физического воспитания: Учебно-методическое пособие /Г.Ф. Шитикова. СПб., СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1977. – 59 с.

44. Шоо, М. Спортивные и подвижные игры для детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. заведений /М. Шоо. /Пер. с нем. Н.А. Горловой; науч. ред. рус. текста Н.М. Назарова. – М.: Издательский центр “Академия”, 2003.- 112 с.

45. Яхина, Е.З. Методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеющими нарушения слуха: Учеб. пособ. для студентов высш. учеб. заведений /Е.З. Яхина. /Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 272 с.