Обязанности учителя (специалиста АФК) базового образовательного учреждения

Учитель – специалист АФК базового образовательного учреждения обязан:

· обеспечить условия для проведения практики;

· предоставить студентам документацию, отражающую планирование учебной работы учреждения, создать возможности для ознакомления с медицинскими картами учащихся;

· ознакомить студентов с системой организации адаптивного физического воспитания в образовательном учреждении и возможностями его совершенствования;

· оказывать методическую и практическую помощь в формировании у студентов профессионально-педагогических навыков специалиста АФК (практических навыков по обучению двигательным действиям; развития и коррекции физических способностей; способам общения с детьми с ограниченными возможностями; проведению коррекционных, рекреативных и спортивных занятий, выбора адекватных методов, методических приемов, тестирования физического развития и физической подготовленности детей и пр.);

· оказывать помощь студентам-практикантам в изучении индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;

· оказывать методическую и практическую помощь студентам в организации работы с родителями, воспитывающими детей с отклонениями в состоянии здоровья, во взаимодействии с другими субъектами образовательного процесса (классным руководителем, воспитателем, психологом, логопедом, врачами и пр.);

· проводить инструктажи и консультации (групповые и индивидуальные) по организации и проведению различных форм АФВ;

· провести показательный педагогический анализ урока АФВ;

· составить характеристики на студентов совместно с методистом института. Характеристика на студента, проходившего практику в специальном (коррекционном) образовательном учреждении, составляется и подписывается специалистом АФК, заверяется подписью директора (заведующей ДОУ) и печатью образовательного учреждения. На дневном отделении характеристика согласовывается с методистом вуза;

· участвовать в подведении итогов (итоговой конференции) и выставлении оценки за педпрактику (на дневной форме обучения);

Студентам заочного отделения учитель базового образовательного учреждения выставляет оценку без согласования с методистом института.

5.2.4. Обязанности студента-практиканта

В обязанности студента-практиканта входит:

· прохождение всех этапов педагогической практики;

· выполнение правил внутреннего распорядка образовательного учреждения;

· самостоятельное проведение занятий (всех форм АФВ), предусмотренных в специальных (коррекционных) дошкольных и школьных образовательных учреждениях;

· проявление ответственности, самостоятельности, креативности, толерантности, гуманного отношения к детям с отклонениями в состоянии здоровья;

· проведение тестирования физической подготовленности занимающихся, педагогических наблюдений за детьми в процессе АФВ;

· реализация приобретенных знаний, навыков и умений в организации и проведении психолого-педагогического тестирования и коррекции психомоторного развития воспитанников;

· проведение научно-исследовательской работы по проблемам АФВ (в рамках выпускной квалификационной работы);

· осуществление подбора адекватных средств и методов обучения для создания коррекционно-развивающей среды и решения поставленных задач АФВ в данном образовательном учреждении;

· совершенствование коммуникативных навыков в работе с коллегами, детьми и родителями воспитанников коррекционного учреждения;

· тщательная подготовка к урокам и рекреативным мероприятиям;

· своевременное предоставление отчетной документации по всем разделам практики;

· участие в установочной и итоговой конференциях;

· еженедельный отчёт перед методистом практики о выполнении заданий;

· отработка пропущенных дней и часов практики в случае необходимости.

Примечание. Уважительные причины пропусков должны быть подтверждены документально. В случае невыполнения требований, предъявляемых практиканту, он может быть отстранен от практики.

VI. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ
ДОКУМЕНТАЦИИ ПО ПРАКТИКЕ

Отчет по практике готовится и представляется к итоговой конференции, которая проводится по окончанию практики с обязательным участием всех студентов. В итоговой конференции принимают участие методисты вуза и учителя (специалисты АФК) базовых образовательных учреждений.

6.1. Документация по педагогической практике (для методистов педагогической практики и специалистов АФК базовых образовательных учреждений):

1.Указание по факультету об организации и проведении педагогической практики по специализации “Адаптивное физическое воспитание” с указанием сроков её проведения.

Таблица 4

Сведения о местах прохождения педагогической практики

по специализации “Адаптивное физическое воспитание”

№ п\п	Наименование вида практики в соответствии с учебным планом	Базовое учреждение	Реквизиты и сроки действия договоров

2. Распределение студентов по подгруппам для прохождения практики по специализации: список студентов (по группам), Ф.И.О. методистов, курирующих базовое учреждение, база практики (адрес образовательного учреждения, контактные телефоны), Ф.И.О. учителя (специалиста АФК), контактные телефоны.

Таблица 5

Распределение студентов по подгруппам для прохождения практики

по специализации “Адаптивное физическое воспитание”

Ф.И.О. студента	Ф.И.О. методиста, курирующего базовое учреждение	Наименование образовательного учреждения, адрес, тел., факс	Ф.И.О. учителя (специалиста АФК) базового учреждения, тел.
Подгруппа №1
1.
Подгруппа №2
1.

3. Отчет о практике руководителя практики.

4. Отчеты студентов о практике.

5. Договор с базовым образовательным учреждением, трудовой контракт со специалистом АФК и заявление на оплату руководства практикой от специалиста АФК базового учреждения с указанием Ф.И.О. студентов, проходивших практику.

6. Экзаменационная ведомость с оценками за практику.

Ответственный руководитель практики сдает экзаменационную ведомость с оценками за практику в учебную часть факультета после проведения итоговой конференции. Оценка за педагогическую практику по специализации выставляется в зачетную книжку на дневном отделении в 9 семестре, на заочном отделении в 11 семестре руководителем, ответственным за проведение практики.

6.2. Перечень документов, необходимых студенту для отчета о прохождении педагогической практики по специализации “Адаптивное физическое воспитание ”:

6.2.1. Отчёт о педагогической практике, в котором следует указать:

- Ф.И.О. студента, курс, группу;

- сроки прохождения практики;

- название образовательного учреждения;

- Ф.И.О. преподавателя-методиста вуза.

- Ф.И.О. учителя (специалиста АФК) базового учреждения.

Образец титульного листа отчёта о прохождении практики см. в приложении 1.

Письменный отчёт готовится и представляется к итоговой конференции в компьютерном варианте (допускается рукописный вариант). Итоговая конференция проводится после окончания практики с обязательным присутствием всех студентов-практикантов. Отчёт включает в себя весь комплект отчётной документации и доклад на итоговой конференции.

Доклад делается в виде устного сообщения, допускается дополнение демонстрационным материалом (фотоматериалы, видеоматериалы и пр.), иллюстрирующим содержание проделанной работы в период прохождения практики. Студент-практикант раскрывает характеристику детей, особенности адаптивного физического воспитания детей данного образовательного учреждения, особенности учебно-воспитательного процесса, информирует об объеме выполненной работы за период прохождения практики. Доклад включает в себя информацию об условиях и месте прохождения практики, о трудностях и проблемах, возникших во время практики, способах их разрешения.

6.2.2. План-график учебно-воспитательной работы и тематическое планирование на четверть (на период прохождения практики).

6.2.3. Конспекты уроков адаптивного физического воспитания (10 конспектов), в том числе коррекционные занятия (один конспект по ЛФК и ритмике) и конспект зачетного урока АФВ.

6.2.4. Конспекты секционных занятий по видам спорта, проводимым в данном образовательном учреждении.

6.2.5. Медико-психолого-педагогическая характеристика детей прикрепленного класса. В характеристике должен быть отражен анализ медицинской документации детей прикрепленного класса (степень и характер основного и сопутствующих заболеваний, вторичные отклонения в состоянии здоровья детей); анализ бесед с психологом (особенности психического развития детей); классным руководителем, учителем физического воспитания и др. субъектами образовательного процесса, отражающий особенности учебной деятельности, поведения, физического развития и физической подготовленности детей данной нозологической группы.

6.2.6. Сценарий рекреативных занятий (спортивного праздника и пр.). Структура спортивного праздника описана в главе IV.

6.2.7. Характеристика от учителя (специалиста АФК), отражающая профессиональные знания, умения, объем выполненной работы, способность к научной деятельности, креативности и толерантности студента-будущего специалиста АФК, заверенная руководителем образовательного учреждения и методистом вуза.

6.2.8. Письменный анализ программ по физическому воспитанию специального (коррекционного) образовательного учреждения. Анализ программ должен отражать задачи, содержание и особенности организации и проведения адаптивного физического воспитания с детьми данной нозологической группы, а также предложения по улучшению образовательного процесса.

6.2.9. Темы бесед, консультаций, обучающих семинаров с родителями воспитанников образовательного учреждения (если такая работа проводилась). С формами работы с родителями, воспитывающими детей с отклонениями в состоянии здоровья, и примерными темами бесед можно ознакомиться в приложениях 5, 6.

VII. ОЦЕНКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ