Что записать в ваш педагогический словарь. Личность – человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию; определяемое включенностью в
Личность – человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию; определяемое включенностью в социальные связи системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении.
Группа – ограниченное в размерах сообщество людей, выделяемое из социального целого на основе определенных признаков. Наиболее распространены классификации групп по размеру (большие, малые, микрогруппы); по общественному статусу (формальные и неформальные); по непосредственности взаимосвязей (реальные и условные); по уровню развития: низкого уровня развития (ассоциации, диффузные группы, корпорации) и высокого уровня развития (коллективы); по значимости (референтные группы и группы членства) и т. д.
Коллектив – группа объединенных общими целями людей, достигшая в процессе социально ценной совместной деятельности высокого уровня развития.
Конформизм – податливость человека групповому влиянию, изменение своего поведения, установок в соответствии с позицией большинства, ранее не разделявшейся.
Коллективизм – способность человека активно откликаться на нужды, проблемы других людей, жить общественными интересами; принцип организации взаимоотношений и совместной деятельности людей, проявляющийся в доброжелательности, уважении к другим людям, взаимопонимании, взаимопомощи.
Структура коллектива – совокупность композиционной структуры (количественный и качественный состав группы); структуры межличностных предпочтений (взаимные симпатии и антипатии); коммуникативной и функциональной (определенные роли и обязанности ее членов) структур.
Факторы влияния коллектива на личность – явления, способствующие изменению установок, поведения человека в коллективе; к ним можно отнести психологический климат коллектива, степень его единства (сплоченность), особенности структуры, конфликты, групповое давление и др.
Этапы становления коллектива – цикл становления коллектива от образования малой группы до ее максимального развития и функционирования. Выделяют на этом пути группу-конгломерат (формально собранные вместе люди), группу-ассоциацию (где главная ценность – общение, а организация и управление в совместной деятельности отсутствуют) и др. По А. С. Макаренко, этапы развития коллектива определяются источником требований и инициативы и отношением к педагогическим требованиям.
Виды коллективов – типология коллективов по разным основаниям: по содержанию деятельности (учебные, трудовые, общественно-политические, художественно-творческие, спортивные и т. д.); по сложности структуры и отношений (первичные и вторичные); по длительности функционирования (постоянные и временные) и др.
Ученическое самоуправление – управление (планирование, распределение поручений, организация деятельности, контроль и оценка деятельности) жизнедеятельностью коллектива, осуществляемое его членами через избранных лиц, которым коллектив передает полномочия для решения всех основных вопросов совместной деятельности (учебы, труда, отдыха и т. д.).
studopedia.org - Студопедия.Орг - 2014-2024 год. Студопедия не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования(0.007 с)...
