Блок самоконтроля. 1. Прочитайте описание педагогической ситуации и выберите правильный, на ваш взгляд, вариант ответа

1. Прочитайте описание педагогической ситуации и выберите правильный, на ваш взгляд, вариант ответа.

Классный руководитель 7 класса хотел, чтобы его ученики умели себя вести в различных ситуациях. С этой целью он провел в классе несколько классных часов, рассказывая ребятам о внешнем виде и хороших манерах. Ребята с большим вниманием слушали своего классного руководителя, отвечали на его вопросы, задавали ему вопросы. Но вскоре педагог с огорчением отметил, что никаких изменений в поведении семиклассников не произошло. Почему?

1. Ребята не все поняли и запомнили.

2. Жизнь, поведение других людей не вызывали у школьников желания улучшить свое поведение.

3. Не было наглядного примера.

4. Жизнь, практика отношений не требуют искоренения плохих привычек.

5. В классе нет примеров для подражания, они не были выделены и указаны.

2. Можно ли выделить какие-либо методы воспитания как наиболее эффективные?

3. Подробно охарактеризуйте один из методов воспитания (по выбору студента или преподавателя).

4. Приведите примеры использования упражнения как метода воспитания.

5. В чем сущность метода убеждения? Перечислите основные приемы этого метода.

6. Раскройте сущность поощрения как метода воспитания. Какие виды поощрения применимы в учебно-воспитательном процессе?

7. Раскройте сущность наказания как метода воспитания. Какие виды наказаний применимы в современной школе? Можно ли воспитывать вовсе без наказания?

8. В чем сущность «метода взрыва»? Кто является его «автором»? Как вы считаете, существуют ли ограничения в применении этого воспитательного метода?

9. Перечисленные методы воспитания сгруппируйте в соответствии с одной из известных вам классификаций: 1) убеждение; 2) упражнение; 3) приучение; 4) требование; 5) личный пример; 6) переключение; 7) поощрение; 8) наказание; 9) рассказ; 10) соревнование.

10. Какими основными факторами определяется выбор методов в воспитании?

11. Опишите известную вам педагогическую ситуацию, в которой воспитателем были использованы (эффективно или неэффективно) те или иные методы воспитания. Дайте оценку действиям воспитателя.

® Рекомендуемая литература

Основная

1. Методика воспитательной работы / Под ред. В. А. Сластёнина. – М.: Академия, 2008.

2. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого.– М.: Пед. об-во России, 2007.

3. Подласый, И.П. Педагогика: Учебник для студ.вузов/ И.П. Подласый.-М: Высшее образование,2008.

4. Сластенин, В. А. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов; Под ред. В.А.Сластенина.– М.: Академия, 2007.

Дополнительная

1. Бабурова, И. Воспитательный потенциал СМИ: взгляд педагога / И. Бабурова // Народное образование. - 2008. - №2. - С.268-275.

2. Волынкин, В.И. Педагогика: Учебное пособие для студ.вузов/ В.И. Волынкин.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.

3. Воспитательная деятельность педагога: учеб. пос. длч студ. высш. уч. зав. / И.А. Колесникова, Н.М. Борытко, С.Д. Поляков, Н.Л. Селиванова; под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2008.

4. Галкина, Т. И. Воспитательная работа классного руководителя в 5-6-классах / Т. И. Галкина, В. В. Котельникова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.

5. Гогоберидзе, А.Г. Теоретическая педагогика. Путеводитель для студента: учебно - методическое пособие / А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская. – М., 2007.

6. Караковский, В. Воспитание в школе будущего / В. Караковский // Народное образование. - 2008. - №2. - С.229-233.

7. Пономарева, Т.М. Проектирование и организация системы самостоятельной работы студентов при изучении педагогических дисциплин: Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов педагогических вузов /Т.М. Пономарева; Науч. Ред. А.А. Орлов. - Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н.Толстого, 2008.

Модуль 13.

Тема: Коллектив учащихся как объект и субъект воспитательного процесса.