Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$00136 Неблагополучные семьи - это:
A) Конфликтная;
B) Неполная семья;
C) Педагогически несостоятельная;
D) Многодетная;
E) Асоциальная;
F) Бедная;
G)Среднеобеспеченная;
H) Высокообеспеченная.
{Правильный ответ} = А, С, Е {Сложность} = 1
{Учебник} = Общие основы педагогики: Учебник для вузов /В.Анисимов,
О.Грохольская, Н.Никандров. - М.: Просвещение, 2006. - 574 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$00137 Содержание принципов современного семейного права РК:
A) Общественно-ценностная направленность;
B) Единобрачие;
C) Демократизация;
D) Свобода и добровольность заключения брака;
E) Преобладание эстетического начала в жизни детей;
F) Равноправие супругов в семейных отношениях;
G) Единство требовательности и уважения к детям;
H) Гуманизация.
{Правильный ответ} = В, D, F {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$00138 Элементы семейного педагогического процесса:
A) Субъекты педагогического процесса;
B) Педагог;
C) Ученик;
D) Социальные установки;
E) Мотивация труда;
F) Прогнозирование достижений;
G) Педагогический инструментарий;
H) Темпы продвижения к цели.
{Правильный ответ} = A, D, G {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогии! КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3 $$$ 006
$$$00139 Основные критерии диагностики состояния семейного педагогического процесса:
A) Субъекты педагогического процесса;
B) Общая характеристика семьи;
C) Ученика;
D) Социальные установки;
E) Мотивации труда;
F) Нравственно-психологическая атмосфера;
G) Педагогический инструментарий;
H) Педагогическая культура родителей.
{Правильный ответ} = В, F, Н {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$00140 Нравственно-психологическая атмосфера определяется по следующим показателям:
A) Материальное обеспечение;
B) Нравственные установки;
C) Понимание родителями цели, задач воспитания;
D) Стиль взаимоотношений в семье;
E) Структура семьи;
F) Данные о родителях;
G) Интерес родителей к содержанию жизнедеятельности детей;
H) Педагогическая культура родителей.
{Правильный ответ} = В, D, G {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$00141 Показатели критерия «Общая характеристика семьи»:
A) Материальное обеспечение;
B) Нравственные установки;
C) Понимание родителями цели, задач воспитания;
D) Стиль взаимоотношений в семье;
E) Структура семьи;
F) Данные о родителях;
G) Интерес родителей к содержанию жизнедеятельности детей;
H) Педагогическая культура родителей.
{Правильный ответ} = А, Е, F {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S. 2005. - 364 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$00142 Характеристика школьника определяется по следующим показателям:
A) Материальное обеспечение;
B) Нравственные установки;
C) Активное участие в жизни семьи;
D) Стиль взаимоотношений в семье;
E) Цель, мотивы деятельности;
F) Данные о родителях;
G)Интерес родителей к содержанию жизнедеятельности детей;
H)Нравственные, интеллектуальные, жизненные установки.
{Правильный ответ} = С, Е, Н
{Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$00143 Преподавание - это упорядоченная деятельность педагога по:
A) Использованию в учебной работе целостного педагогического процесса;
B) Уровню жизни;
C) Реализации цели обучения;
D) Использованию в учебной работе целостного педагогического процесса;
E) Обеспечению информирования, воспитания;
F) Взаимодействию членов;
G) Осознанию и практическому применению знаний;
H) Способу деятельности.
{Правильный ответ} = С, Е, G {Сложность} = 1
{Учебник} = Общие основы педагогики: Учебник для вузов /В.Анисимов, О.Грохольская, Н.Никандров. - М.: Просвещение, 2006. - 574 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$00144 Педагогический процесс - развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых:
A) Направленное на достижение поставленной цели;
B) В ходе, которого возникают новые формы поведения и деятельности;
C) По реализации цели обучения;
D) Направленное на усвоение богатства культуры;
E) По обеспечению информирования, воспитания;
F) Направленное на подготовку к профессиональной и общественной деятельности;
G) По осознанию и практическому применению знаний;
H) Направленное на преобразование качеств человека с заданной целью.
{Правильный ответ} = D, F, Н
{Сложность} =2
{Учебник} = Общие основы педагогики: Учебник для вузов /В.Анисимов, О.Г рохольская, Н.Никандров. - М.: Просвещение, 2006. - 574 с.
{Курс} = 1 {Семестр} = 3
$$$00145 Педагогический процесс - развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых:
A) Направленное на достижение поставленной цели;
B) В ходе, которого возникают новые формы поведения и деятельности;
C) По реализации цели обучения;
D) Направленное на усвоение богатства культуры;
E) По обеспечению информирования, воспитания;
F) Направленное на подготовку к профессиональной и общественной деятельности;
G) По осознанию и практическому применению знаний;
H) Направленное на преобразование качеств человека с заданной целью.
{Правильный ответ} = D, F, Н
{Сложность} = 1
{Учебник} = Общие основы педагогики: Учебник для вузов /В.Анисимов, О.Грохольская. Н.Никандров. - М.: Просвещение, 2006. - 574 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$00146 Принципы активного обучения:
A) Принцип активности;
B) Принцип целостного подхода в воспитании;
C) Принцип диалога;
D) Принцип установки;
E) Принцип учета индивидуальных особенностей;
F) Принцип сочетания прямых и параллельных воздействий;
G) Принцип эстетизации детской жизни;
H) Принцип опоры на положительное в человеке.
{Правильный ответ} = А, С, D {Сложность} = 1
{Учебник} = Общие основы педагогики: Учебник для вузов /В.Анисимов, О.Г рохольская. Н.Никандров. - М.: Просвещение, 2006. - 574 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$00147 Дидактические принципы:
A) Принцип научности;
B) Принцип целостного подхода в воспитании;
C) Принцип диалога;
D) Принцип установки;
E) Принцип преемственности, последовательности и систематичности;
F) Принцип сочетания прямых и параллельных воздействий;
G) Принцип воспитывающего обучения;
H) Принцип опоры на положительное в человеке.
{Правильный ответ} = А, Е, II {Сложность} = 1
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005.-364 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
148 Соответствие воздействий обучающего устремлениям обучаемых к знаниям как закономерность обучения характеризуется:
A) Взаимосвязью усвоения живого знания;
B) Реализацией тяги детей к познанию;
C) Необходимостью учета индивидуальных особенностей;
D) Активным стремлением педагога;
E) Знаниями, которые могут пригодиться в практической жизни;
F) Необходимостью учета особенностей жизни в коллективе;
G) Необходимостью использовать индивидуальные и коллективные формы;
H) Реализацией цели обучения.
{Правильный ответ} = A, D, Е {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллекгив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$00149 Ключевые характеристики закона единства и взаимообусловленности индивидуальной и коллективной организации учебной деятельности:
A) Раскрывает взаимосвязь усвоения живого знания;
B) Раскрытие взаимосвязи воспитания и обучения;
C) Отражает необходимость учета индивидуальных особенностей;
D) Обучающая деятельность преподавателя носит воспитывающий характер;
E) Цели, содержание, методы обучения зависят уровня развития общества;
F) Отражает необходимость учета особенностей жизни в коллективе;
G) Необходимость использовать индивидуальные и коллективные формы;
H) Реализуется через освоение системы научных ЗУН.
{Правильный ответ} = С, F, G
{Сложность} = 2
{Учебник} = Общие основы педагогики: Учебник для вузов /В.Анисимов, О.Грохольская, Н.Никандров. — М.: Просвещение, 2006. - 574 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$00150 Соответствие воздействий обучающего познавательным, интеллектуальным и другим возможностям обучаемых как закономерность обучения характеризуется:
A) Взаимосвязью усвоения живого знания;
B) Учетом познавательных возможностей;
C) Учетом индивидуальных социально-психологических особенностей;
D) Активным стремлением педагога;
E) Знаниями, которые могут пригодиться в практической жизни;
F) Необходимостью учета особенностей жизни в коллективе;
G) Обеспечением соответствующих учебно-воспитательных воздействий;
H) Реализацией цели обучения.
{Правильный ответ} = В, С, G {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$00151 Закон целостности и единства педагогического процесса:
A) Раскрывает взаимосвязь между частями и целым;
B) Учет познавательных возможностей;
C) Учет индивидуальных социально-психологических особенностей;
D) Активное стремление педагога;
E) Единство эмоциональной деятельности и познавательного процесса;
F) Единство репродуктивного и продуктивного стиля деятельности;
G) Обеспечение соответствующих учебно-воспитательных воздействий;
H) Реализация цели обучения.
{Правильный ответ} = А, Е, F {Сложность} = 2
{Учебник} = Общие основы педагогики: Учебник для вузов /ВАнисимов, О.Грохольская, Н.Никандров. - М.: Просвещение, 2006. - 574 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
152 Принципы дидактической концепции Л.В.Занкова:
A) Принцип научности;
B) Принцип самостоятельности учащихся;
C) Обучение на высоком уровне трудности;
D) Принцип коллективизма;
E) Принцип психологического обеспечения;
F) Принцип быстрый темп в изучении программного материала;
G) Принцип ведущая роль теоретических знаний;
H) Принцип опоры на положительное в человеке.
{Правильный ответ} = С, F, G
{Сложность} = 2
{Учебник} = Общие основы педагогики: Учебник для вузов /В.Анисимов, О.Г рохольская, Н.Никандров. - М.: Просвещение, 2006. - 574 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$00153 Дидактическая концепция Л.М.Фридмана гласит - Воспитание всесторонне развитой и социально зрелой личности каждого школьника возможно при построении учебного процесса в соответствии с принципами:
A) Принцип научности;
B) Принцип самостоятельности учащихся;
C) Обучение на высоком уровне трудности;
D) Принцип коллективизма;
E) Принцип психологического обеспечения;
F) Принцип быстрый темп в изучении программного материала;
G) Принцип ведущая роль теоретических знаний;
H) Принцип опоры на положительное в человеке.
{Правильный ответ} = В, D, Е {Сложность} = 2
{Учебник} = Общие основы педагогики: Учебник для вузов /В.Анисимов, О.Грохольская, Н.Никандров. - М.: Просвещение, 2006. - 574 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$00154 Базисный учебный план - основной государственный и нормативный документ содержащий:
A) Перечень изучаемых в образовательном учреждении;
B) Последовательность и сроки их;
C) Основной источник знаний по предмету;
D) Представляет собой информационную модель обучения;
E) Объем времени, выделяемого на каждый раздел и тему;
F) Минимальное недельное количество часов на каждый учебный предмет;
G) Своеобразный сценарий учебного процесса;
H) Объем времени, выделяемого на изучение предмета в целом.
{Правильный ответ} = А, В, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Общие основы педагогики: Учебник для вузов /В.Анисимов, О.Грохольская, Н.Никандров. - М.: Просвещение, 2006. - 574 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
155 Характеристики учебника:
A) Перечень изучаемых в образовательном учреждении;
B) Последовательность и сроки их;
C) Основной источник знаний по предмету;
D) Представляет собой информационную модель обучения;
E) Объем времени, выделяемого на каждый раздел и тему;
F) Минимальное недельное количество часов на каждый учебный предмет;
G) Своеобразный сценарий учебного процесса;
H) Объем времени, выделяемого на изучение предмета в целом.
{Правильный ответ} = С, D, G
{Сложность} = 2
{Учебник} = Общие основы педагогики: Учебник для вузов /В.Анисимов, О.Грохольская, Н.Никандров. - М.: Просвещение, 2006. - 574 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
156 Учебная программа - нормативный документ, определяющий:
A) Перечень изучаемых в образовательном учреждении;
B) Последовательность и сроки их;
C) Систему ведущих мировоззренческих идей;
D) Содержание образования по каждому предмету;
E) Объем времени, выделяемого на каждый раздел и тему;
F) Минимальное недельное количество часов на каждый учебный предмет;
G) Общие рекомендации методического характера;
H) Объем времени, выделяемого на изучение предмета в целом.
{Правильный ответ} = D, Е, Н {Сложность} = 2
{Учебник} = Общие основы педагогики: Учебник для вузов /В.Анисимов, О.Г рохольская, Н.Никандров. - М.: Просвещение, 2006. - 574 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$00157 Типовыми учебными программами называются учебные программы, определяющие:
A) Базовые знания, умения, навыки;
B) Последовательность и сроки их;
C) Систему ведущих мировоззренческих идей;
D) Содержание образования по каждому предмету;
E) Объем времени, выделяемого на каждый раздел и тему;
F) Минимальное недельное количество часов на каждый учебный предмет;
G) Общие рекомендации методического характера;
H) Объем времени, выделяемого на изучение предмета в целом.
{Правильный ответ} = А, С, G
{Сложность} = 2
{Учебник} = Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах и таблицах и опорных конспектах – 3-е изд. М.: Айрис-пресс, 2008. – 256с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
158 Рабочая учебная программа:
A)Раскрывает взаимосвязь усвоения живого знания;
B)Раскрытие взаимосвязи воспитания и обучения;
C)Отражает необходимость учета индивидуальных особенностей;
D)Формируется на базе типовой программы;
E)Отражает специфику обучения в данном образовательном учреждении;
F)Отражает необходимость учета особенностей жизни в коллективе;
G)Необходимость использовать индивидуальные и коллективные формы;
H)Отражает специфику обучения в конкретной педагогической ситуации.
{Правильный ответ} = D, Е, II
{Сложность} =2
{Учебник} = Общие основы педагогики: Учебник для вузов /В.Анисимов, О.Грохольская, Н.Никандров. - М.: Просвещение, 2006. - 574 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$00159 Организационные формы обучения можно классифицировать по:
A) Количеству и составу учащихся;
B) Уровню жизни;
C) Назначению;
D) Использованию в учебной работе целостного педагогического процесса;
E) Месту работы;
F) Полноте;
G) Продолжительностью учебной работы;
H) Способу деятельности.
{Правильный ответ} = А, Е, G {Сложность} = 2
{Учебник} = Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах и таблицах и опорных конспектах – 3-е изд. М.: Айрис-пресс, 2008. – 256с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$00160 Организационные формы обучения по количеству и составу учащихся делятся на:
A) Фронтальные;
B) Комбинированные;
C) Групповые;
D) Индивидуальные;
E) Обобщающие;
F) Коллективные;
G) Массовые;
H) Установочные.
{Правильный ответ} = С, D, G {Сложность} = 1
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print-S. 2005.-364 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
161 Формы обучения делятся на:
A) Фронтальные;
B) Комбинированные;
C) Внеучебные;
D) Индивидуальные;
E) Обобщающие;
F) Коллективные;
G) Массовые;
H) Установочные.
{Правильный ответ} = A, D, F {Сложность} = 1
{Учебник} = Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах и таблицах и опорных конспектах – 3-е изд. М.: Айрис-пресс, 2008. – 256с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$00162 Исторически сложившиеся организационные формы учебного процесса:
A) Фронтальные;
B) Система индивидуального обучения;
C) Групповые;
D) Индивидуальные;
E) Классно-урочная система;
F) Коллективные;
G) Массовые;
H) Лекционно-семинарская система.
{Правильный ответ} = В, Е, Н {Сложность} = 1
{Учебник} Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах и таблицах и опорных конспектах – 3-е изд. М.: Айрис-пресс, 2008. – 256с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
163 Разновидностями групповой организационной формы являются:
A) Фронтальные;
B) Парные;
C) Групповые;
D) Индивидуальные;
E) Звеньевые;
F) Коллективные;
G) Массовые;
H) Дифференцированные.
{Правильный ответ} = В, Е, Н {Сложность} = 2
{Учебник} = Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах и таблицах и опорных конспектах – 3-е изд. М.: Айрис-пресс, 2008. – 256с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$00164 Основные характеристики классно-урочной системы:
A) Ученик - конструктор своего образования;
B) Постоянное место и продолжительность занятий;
C) Программа обучения составляется обучаемым совместно с педагогом;
D) Стабильный состав учащихся одного возраста;
E) Используется в практике профессионального образования;
F) Разновозрастные дети;
G) Стабильное расписание;
H) Может использоваться в школьной практике в старших классах.
{Правильный ответ} = В, D, G
{Сложность} = 2
{Учебник} = Общие основы педагогики: Учебник для вузов /В.Анисимов, О.Г рохольская. Н.Никандров. - М.: Просвещение, 2006. - 574 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
165 Основные характеристики системы индивидуального обучения:
A) Ученик - конструктор своего образования;
B) Постоянное место и продолжительность занятий;
C) Программа обучения составляется обучаемым совместно с педагогом;
D) Стабильный состав учащихся одного возраста;
E) Используется в практике профессионального образования;
F) Разновозрастные дети;
G) Стабильное расписание;
H) Может использоваться в школьной практике в старших классах.
{Правильный ответ} = А, С, F
{Сложность} = 1
{Учебник} = Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах и таблицах и опорных конспектах – 3-е изд. М.: Айрис-пресс, 2008. – 256с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$00166 Основные характеристики лекционно-семинарской системы:
A) У обучающихся имеется опыт учебно-познавательной деятельности;
B) Постоянное место и продолжительность занятий;
C) Программа обучения составляется обучаемым совместно с педагогом;
D) Стабильный состав учащихся одного возраста;
E) Используется в практике профессионального образования;
F) Разновозрастные дети;
G) Стабильное расписание;
H) Может использоваться в школьной практике в старших классах.
{Правильный ответ} = А, Е, Н
{Сложность} = 2
{Учебник} = Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах и таблицах и опорных конспектах – 3-е изд. М.: Айрис-пресс, 2008. – 256с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$00167 Преимущества классно-урочной системы:
A) Ученик - конструктор своего образования;
B) Четкая организационная структура;
C) Простое управление учебно-воспитательным процессом;
D) Стабильный состав учащихся одного возраста;
E) Используется в практике профессионального образования;
F) Систематичность и последовательность процесса получения знаний;
G) Стабильное расписание;
H) Может использоваться в школьной практике в старших классах.
(Правильный ответ} = В, С, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах и таблицах и опорных конспектах – 3-е изд. М.: Айрис-пресс, 2008. – 256с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$00168 Недостатки классно-урочной системы:
A) Опора на «среднего» ученика;
B) Четкая организационная структура;
C) Простое управление учебно-воспитательным процессом;
D) Стабильный состав учащихся одного возраста;
E) Навязывается одинаковый темп и ритм работы;
F) Систематичность и последовательность процесса получения знаний;
G) Стабильное расписание;
H) Частая смена предметов в расписании.
{Правильный ответ} = А, Е, Н {Сложность} = 2
{Учебник} = Голованова Н.Ф. Общая педагогика. Уч.пос.для вузов. – СПб.: Речь, 2005.-317с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
169 Исторически сложившиеся модификации форм обучения:
A) Фронтальные;
B) Система индивидуального обучения;
C) Проектная система обучения;
D) Индивидуальные;
E) Классно-урочная система;
F) Мангеймская система;
G) Дальтон-план;
H) Лекционно-семинарская система.
{Правильный ответ} = С, F, G {Сложность} = 2
{Учебник} = Голованова Н.Ф. Общая педагогика. Уч.пос.для вузов. – СПб.: Речь, 2005.-317с.
{Курс} = 3 {Семестр} = 3
$$$00170 Отличительными признаками урока являются:
A) У обучающихся имеется опыт учебно-познавательной деятельности;
B) Руководство учащимися с учетом особенностей каждого из них;
C) Программа обучения составляется обучаемым совместно с педагогом;
D) Постоянная группа учащихся;
E) Используется в практике профессионального образования;
F) Овладение основами изучаемого материала непосредственно на занятии;
G) Стабильное расписание;
H) Может использоваться в школьной практике в старших классах.
{Правильный ответ} = В, D, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Голованова Н.Ф. Общая педагогика. Уч.пос.для вузов. – СПб.: Речь, 2005.-317с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$00171 Урок можно классифицировать по:
A) Содержанию;
B) Дидактическим целям;
C) Назначению;
D) Использованию в учебной работе целостного педагогического процесса;
E) Месту работы;
F) Полноте;
G) Продолжительностью учебной работы;
H) Способу проведения.
{Правильный ответ} = А, В, Н {Сложность} = 1
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print-S, 2005.-364 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$00172 По логическому содержанию и характеру познавательной деятельности различаются следующие типы уроков:
A) Фронтальные;
B) Вводные;
C) Групповые;
D) Индивидуальные;
E) Контрольные;
F) Мангеймская система;
G) Дальтон-план;
H) Комбинированные.
{Правильный ответ} = В, Е, Н {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print-S, 2005.-364 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$00173 К нестандартным урокам относятся уроки-семинары и уроки-конференции. Типы семинаров:
A) Обзорные;
B) Поисковые;
C) Групповые;
D) Индивидуальные;
E) «Круглый стол»;
F) Мангеймская система;
G) Дальтон-план;
H) Комбинированные.
{Правильный ответ} = А, В, Е {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$00174 Методы обучения можно классифицировать по:
A) Количеству и составу учащихся;
B) Учебным целям;
C) Назначению;
D) Познавательной деятельности учащихся;
E) Месту работы;
F) Логике учебного процесса;
G) Продолжительностью учебной работы;
H) Способу деятельности.
{Правильный ответ} = В, D.G {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print-S, 2005. - 364 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$00175 Традиционная классификация методов обучения по источнику знаний делит их на:
A) Иллюстративные;
B) Исследовательские методы;
C) Словесные методы;
D) Метод проблемного обучения;
E) Наглядные методы;
F) Репродуктивный метод;
G) Практические методы;
H) Демонстрационные.
{Правильный ответ} = С, Е, G {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$00176 По типу познавательной деятельности методы обучения делятся на:
A) Объяснительно-иллюстративные;
B) Исследовательские методы;
C) Словесные методы;
D) Метод проблемного обучения;
E) Наглядные методы;
F) Репродуктивный метод;
G) Практические методы;
H) Демонстрационные.
{Правильный ответ} = А, В, F {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print-S, 2005.-364 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$00177 Практические методы согласно традиционной классификации состоит из следующих методов обучения:
A) Упражнение;
B) Исследовательские методы;
C) Лабораторная работа;
D) Метод проблемного обучения;
E) Наглядные методы;
F) Репродуктивный метод;
G) Частично-поисковый метод;
H) Практическая работа.
{Правильный ответ} = А, С, Н {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
178 Объяснение - метод обучения, заключающийся в:
A) Формировании новых умений и навыков;
B) Развитии познавательных;
C) Руководстве познавательной деятельностью учащихся;
D) Раскрытии теоретических положений;
E) Подведении учащихся к усвоению новых знаний;
F) Выведении доказательств;
G) Формировании мировоззрения и развития способностей;
H) Инструктировании.
{Правильный ответ} = D, F, Н {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$00179 Признаки коллективной познавательной деятельности:
A) Наличие единой цели, общей мотивации;
B) Учет познавательных возможностей;
C) Рациональное разделение труда и функций между учащимися;
Дата публикования: 2015-03-29; Прочитано: 3399 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!