Проблемы гуманизации образования

Я побаивалась семиклассников. Особенно мальчиков. Высокие, широко­плечие акселераты, они казались могучими рядом со мной. Среди ребят особым авторитетом пользовался Вася М., весельчак, острослов, забияка.

Однажды я дала письменную работу по стилистике: описать, не называя имени, портрет известного всему классу человека так, чтобы все узнали, кто именно описан. Когда ребята кончили писать, сосед Васи, заговорщи­чески блеснув глазами, предложил:

– Пусть Васька читает.

– Пусть, – согласилась я.

Вася встал и серьезно, я бы сказала проникновенно, начал читать... В не­красивом облике человека с испуганными глазами, с копной вихрастых волос, с красными пятнами на шее я узнала... себя! Ничего не упустил вни­мательный взгляд Васи: ни выпяченного подбородка, ни родимого пятна на мочке уха, ни чуть приподнятой треугольником левой брови... И хотя я, не отрываясь, смотрела на Васю, я чувствовала, как все впились в меня взглядами, слышала нарастающее оживление класса, узнавала шепот одоб­рения в Васин адрес. Хотелось закричать: „Замолчи! ”, затопать ногами, выгнать вон из класса злого мальчишку и его восторженных товарищей, хотелось головой упасть на учительский стол, спрятать лицо от этих все­видящих глаз, убежать...

„Если бы учительницей была не я, а другой, мудрый и бесстрашный чело­век... ”, – подумала я.

Вася кончил.

Я сказала, медленно бросая слова в заинтересованную напряженность класса:

– Что же, Вася, ты создал правдивый портрет человека с отталкивающей внешностью, точно подметил все его черты, в которых вы без особого тру­да узнали знакомую вам личность. За работу ты, Вася, заслужил оценку „пять ”. Садись, – и я четко вывела в журнале отметку „пять ”, потом до­бавила: – Только я, видимо, опрометчиво поступила, дав вашему классу такое задание...

–Нет! – вдруг вспыхнул Вася. – Вы – не опрометчиво... Это я... это я... – И он, торопясь, стал рвать свою тетрадь.

Мы все молча провожали глазами падающие на пол клочки (Львова Ю. Л. Педагогические этюды. – М.: Просвещение, 1990. – С. 12 –13).

• Проанализируйте эту ситуацию.