Педагогическая деятельность как компонент целостного педагогического процесса

Учитель является необходимым и постоянным участником процесса воспитания, а его педагогическая деятельность — непременным компонентом этого процесса. Педагогическая деятельность — это один из видов социальной деятельности, направленный на подготовку подрастающих поколений к жизни в обществе. Применительно к процессу воспитания функции педагога состоят:

♦ в педагогической адаптации социального опыта, т.е. в определении целей, содержания и задач воспитания;

♦ конструировании процессуальных основ воспитания, т.е. в отборе соответствующих методов, средств и форм его организации;

♦ приведении в действие психолого-педагогических механизмов усвоения и интериоризации социального опыта во внутренний план личности, т.е. в формировании личностных качеств;

♦ оценке эффективности функционирования системы и диагностике воспитанности учащихся.

Кроме того, педагог выполняет и другие функции, предусмотренные его профессиональной деятельностью. Содержание этой деятельности включает в себя общетеоретическую подготовку учителя, наличие необходимых педагогических умений, навыков и способностей, сформированность общечеловеческих и профессионально-личностных качеств.

Система психолого-педагогических знаний и сформированные на их основе педагогические умения, навыки испособности составляют структуру педагогической деятельности учителя. В этой структуре выделяют следующие виды педагогической деятельности:

♦ диагностико-проектировочную;

♦ конструкторско-организаторскую;

♦ коммуникативно-организационную;

♦ аналитико-оценочную;

♦ научно-исследовательскую.

Профессионализм учителя определяется педагогической квалификацией.

Педагогическая квалификация — это вид и уровень профессионально-педагогической подготовки человека, позволяющий ему успешно решать образовательно-воспитательные задачи.