Формирование отечественной педагогической теории в 20 веке

Для студентов 1 курса. Специальность «.Логопедия», «Специальная педагогика и психология».

Автор –составитель Хохрякова Ю.М.

План.

Часть 1.

История педагогики как наука.

Происхождение воспитания.

Образование в древнем, античном мире.

Образование в Средневековье.

Я.А. Коменский –основоположник педагогической науки.

Зарубежное образование и педагогическая наука в эпоху возрождения и просвещения.

Часть 2.

Зарождение образования и медаогической мысли в русском государстве.

Развитие образования в России 17-первой половины 19 века.

Развитие образования и педагогической науки в России.19-20 век

Образование в постреволюционной России.

Формирование отечественной педагогической теории в 20 веке.

- История образования и пед мысли за рубежом и в России: уч. пособие для ст-тов впуз / И.Н. Андреева, Т.С.Буторина, З.И. Васильева и др.; Под ред. З.И.Васильевой. М.: Изд центр «Академия», 2001. – 416 с.

- История педагогики и образования от зарождения восп-я в первобытном об-ве до конца ХХ века / Под ред. А.И. Пискунова. М., 2006 (2001)

- Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуева Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики: Уч.пос для ст-тов впуз / Под ред. С.Ф. Егорова. – М.: Изд центр «Академия», 2001. – 320 с.

- Хрестоматии, Антологии

Ключевский: «Прошедшее надо знать не потому, что оно прошло, а потому, что, уходя, не умело убрать своих последствий». «…точное и полное понимание современного состояния человечества невозможно без знания того, как оно сложилось»

Как учебныйИстория педагогики –это самостоятельная научно-педагогическая дисциплина, ающая эволюцию школы и педагогических идей от их зарождения до современного состоянитя и состваить общий прогноз их дальнейшего развития. Изучение данной дисциплине способствует развитию общего и професстионального кругозора педагога, повышению уровня педагогической культуры, предостерегает от механистического испольхзованитя педагогических идей и приемовы, о узкоутилитарного, рецептурного подхода у вопросам воспитания и обучения.

Как наука: «История педагогики - область науки, изучающая историческое развитие образовательной практики и пед знания в их единстве, а так же взаимосвязи с современными проблемами обр-я и пед наук». Днепров Росс пед энц. С.93.

Предмет педагогики носит многоаспектный характер:

-это образовательные системы существовавшие в разных странах, государствах, у разных народов в разное время(типы рбразовательных учреждений, содержание образования, систмы управления образованием и государственная образовательная политика;

-это образовательная практика: традиции, применяемые на разных этапах развития образвания методы, формы, приемы обучения и воспитания;

-это педагогческие теории и концепции, созданные на разных этапах развития человечества. Многие из педагогических теорий прошлого продолжают существовать и сегодня в измененном виде, поэтому изучение их происхождения и развития представлет значительный интерес для современной педагогической науки и практики.

Как самостяотельная наука история педагогики и образования полусчила свое развитие в 19 веке, ктгда появились первые обобщающие труды по проблемам изучения историко-педагогического процесса, работы, связанные с анализом и критикой педагогических теорий и сстем образования. В России среди таких трудов следует назвать туде П.Ф. Каптерева «История русской педагогики». В отличии от работ, связанных с анализом исторического аспекта развития педагогической теории и практики существоваших ранее, работы 29 века отличались свойствами научности и системности.