Контроль самостоятельной работы. Оценка результатов самостоятельной работы магистрантов организуется следующим образом: она осуществляется по результатам

Оценка результатов самостоятельной работы магистрантов организуется следующим образом: она осуществляется по результатам

- самостоятельного выполнения научно-исследовательской работы или реферата и их защите;

- тестирования;

- написания контрольной работы;

- устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, а также заданий, полученных по подготовке к практическим занятиям;

- по письменным работам (контрольным срезам) и во время сдачи зачёта в первом семестре (с целью выявления знания по дисциплине и понимания теоретического материала по изучаемому предмету).

7. Средства текущей и промежуточной оценки

качества освоения дисциплины

Оценка качества освоения дисциплины производится по результатам следующих контролирующих мероприятий:

Таблица 3

Контролирующие мероприятия	Результаты обучения по дисциплине
Реферат	РД1
Выступление с докладом по подготовленной презентации во время проведения конференц-недели	РД1, РД2, РД3, РД 5
Выполнение контрольной работы	РД 4, РД 6, РД 7
Зачёт	РД 8

Для оценки качества освоения дисциплины при проведении контролирующих мероприятий предусмотрены следующие средства (фонд оценочных средств):

- вопросы входного контроля;

- контрольные вопросы, задаваемые при проведении практических занятий,

- вопросы для самоконтроля;

- вопросы, выносимые на зачет.

Для оценки качества освоения дисциплины при проведении контролирующих мероприятий предусмотрены следующие средства (фонд оценочных средств) (с примерами):

1. Вопросы входного контроля. (Примеры: кто является родоначальником немецкой классической философии? Кто является основателем философии техники в России? С каким понятием в Античности древние люди связывали понятие техники?)

2. Контрольные вопросы, задаваемые при проведении практических занятий. (Укажите основные признаки, по которым можно отличить научный взгля на мир, бытие от ненаучного? Как можно именовать звание, недоказанное в процессе научного познания? Назовите ступени познания, охарактеризуйте типы наук).

3. Вопросы для самоконтроля. (Сделайте вывод по своему вопросу, теме; дайте определение словам: технэ и техника, в чём их отличие?).

4. Вопросы тестирований. (Раскройте суть философии экзистенциализма: а) у жизни человека огромный смысл; б) в жизни человека ничего не имеет смысл, т. к. он конечен; в) жизнь человека и его связи это его зависимость от другого и т. д.).

5. Вопросы, выносимые на зачёт и др. Примерный перечень вопросов:

1. Наука как способ понимания мира. Объект науки.

2. Идеалы и нормы науки.

3. Естественнонаучная картина мира, ее возможности и границы.

4. Уровни научного исследования. Эмпирические и теоретические знания, их соотношения.

5. Методы научного исследования, их специфика в естественных и гуманитарных науках.

6. Критерии истинности научного знания. Современные концепции истины.

7. Наука и техника. Взаимосвязь науки и техники в истории культуры. Особенности становления и развития науки и техники в России.

8. Аксиологический аспект науки и техники. Этика ответственности.

9. Наука и религия.

10. Наука и искусство.

11. Научное творчество.

12. Понимание и интуиция как элементы познания.

13. Наука в современном мире. Основные направления научных исследований.

14. Информационное общество и проблемы виртуальной реальности.

15. Ноосферные представления. Их место в современной картине мира.

16. Синергетика как миропонимание. «Философия нестабильности» И. Пригожина.

17. Человеко-машинные системы, их особенности.

18. Постпозитивистские концепции науки (К. Поппер, Т. Кун, И. Лакатос, П. Фейерабенд).

19. Личность в науке. Свобода научного поиска. Личность учёного.

20. Место и роль науки в образовании и подготовке инженера.

21. Философские проблемы ядерной энергетики.

22. Философские проблемы информатики.

23. Предмет философии техники.

24. Этимология термина “техника” и основные подходы к периодизации истории техники.

25. Специфика технической культуры античности. Место техники и ее взаимоотношения с теоретическим знанием в системе античной культуры.

26. Эволюция технической культуры в средние века. Роль монастырей и цеховой системы в развитии техники и технического знания.

27. Формирование предпосылок для сближения технической культуры и системы теоретического знания в эпоху Средневековья.

28. Переход от консервативной к проектной культуре в эпоху Возрождения и Новое время. Основные факторы, повлиявшие на изменение роли и статуса техники в системе культуры.

29. Основные причины сближения технических практик и теоретического знания в эпоху Возрождения.

30. Эпистемологическое преодоление дихотомии “естественное”–”искусственное” в Новое время.

31. Технический характер науки и исследовательской культуры Нового времени.

32. Культурно-исторические предпосылки, становление и развитие механистической картины мира.

33. Развитие технического образования и его роль в организационно-дисциплинарном оформлении технического знания.

34. Роль техники в научно-исследовательской культуре Нового времени.

35. Основные подходы к реконструкции взаимоотношений науки и техники в Новое время. Концепция сциентификации техники.

36. Основные этапы формирования технических наук.

37. Строение и методологическая специфика технической теории.

38. Зарождение философии техники: предпосылки и предшественники.

39. Концепция органопроекции Э. Каппа и её роль в развитии философии техники.

40. Проект философии техники П.К. Энгельмейера.

41. Сущность техники по М. Хайдеггеру.

42. Критика техники К. Ясперсом.

43. Роль и перспективы техники в развитии культуры по Х. Ортеги-и-Гассету.

44. Основные положения философии техники Л. Мамфорда: “мегамашина” и периодизация истории техники.

45. Социология техники и проект социальной реформы в философии Ж. Эллюля.

46. Философия техники Ф. Дессауэра.

47. Гуманитарное и инженерное направления в философии техники: общее и различное.

48. Конструктивистская интерпретации взаимоотношений науки и техники. «Лабораторная жизнь» и ее роль в воспроизводстве знания и культуры.

49. Проблема технической рациональности: подходы к выделению критериев, соотношение с «классическим идеалом рациональности».

50. Проблема ответственности в философии техники.

51. Философские проблемы научного поиска.

8. Рейтинг качества освоения дисциплины (модуля)

Оценка качества освоения дисциплины в ходе текущей и промежуточной аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с «Руководящими материалами по текущему контролю успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации студентов Томского политехнического университета», утвержденными приказом ректора № 77/од от 29.11.2011 г.

В соответствии с «Календарным планом изучения дисциплины»:

- текущая аттестация (оценка качества усвоения теоретического материала (ответы на вопросы и др.) и результаты практической деятельности (решение задач, выполнение заданий, решение проблем и др.) производится в течение семестра (оценивается в баллах (максимально 60 баллов), к моменту завершения семестра студент должен набрать не менее 33 баллов);

- промежуточная аттестация (зачет) производится в конце семестра (оценивается в баллах (максимально 40 баллов), на зачете студент должен набрать не менее 22 баллов).

Итоговый рейтинг по дисциплине определяется суммированием баллов, полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература:

1.Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие. – Ростов н/Д: «Феникс», 2009. – 477 с.

2.Шейпак А.А. История науки и техники. Материалы и технологии: учебное пособие. – Изд. 3-е, измен. – ое и допол. – ое. – М.: МГИУ, 2010. – Ч.I. – 275 с.

3.Шейпак А.А. История науки и техники. Материалы и технологии: учебное пособие. – Изд. 3-е, измен. – ое и допол. – ое. – М.: МГИУ, 2010. – Ч.II. – 344 с.

Дополнительная литература:

1.Афонина Н.Б. Инженер – техносфера – социум: учебное пособие. – Новочеркасск: ЮРГТУ, 2007. – 120 с.

2.Батурин В.К. Философия науки: учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 303 с.

3.Бехманн Г., Горохов В.Г. Социально-философские и методологические проблемы обращения с технологическими рисками в современном обществе // Вопросы философии. – 2012. – № 7. С. 120–132.

4.Бехманн Г., Горохов В.Г. Социально-философские и методологические проблемы обращения с технологическими рисками в современном обществе//Вопросы философии. – 2012. – № 8. С. 127–136.

5.Голубинцев В.О. и др. Философия науки: Учебник для вузов / Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. Ростов н/Дону: Феникс. – 2007. – 541 с.

6.Горелов А.А. Философия в вопросах и ответах: учебное пособие для вузов. – М.: «Экспо», 2009. – 336 с.

7.Грядовой Д.И. Философия. Общий курс: учебник для вузов. – 4 – е изд., перер. И доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – 463 с.

8.Гусева Е. А. Философия и история науки: учебник. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 128 с. (Высшее образование магистратура).

9.Иванова Е.М. Философия: курс лекций. Учебное пособие. – Томск, ТПУ, 2011. – 187 с.

10.Иванова Е.М. Электронное учебное пособие по философии. Электронный ресурс, расположенный на сайте ЮТИ ТПУ. Документы для заочников.

11.Ильин В.В. Философия: экзаменационные ответы для студентов вузов / Ильин В.В., Кармин А.С., Огородников В.П. (Серия "Завтра экзамен"). – СПб.: Питер. – 2008. – 256 с.

12.Ильин В.В., Машенцев А.В. Философия в схемах и комментариях: Учеб.пос. СПб.: Питер. – 2008. – 304 с.

13.История и философия науки (философия науки) / Под ред. Ю.В. Крянева: учебное пособие для аспирантов естественно-научных и технических специальностей. – М. ИНФРА-М, 2008. – 335 с.

14.Конвергенция биологических, информационных, нано- и когнитивных технологий: вызов философии // Вопросы философии. – 2012. – № 12. С. 3–26.

15.Крампит А.Г., Крампит Н.Ю. Методология научных исследований: Учебное пособие. – 2-е изд., перер. и доп. - Томск: Изд-во ТПУ, 2008. – 163 с.

Основы научных исследований: учебное пособие для вузов / Б.И. Герасимов и др. – М.: Форум, 2011. – 269 с.

16.Основы научных исследований: учебно-методическое пособие / В.А. Власов, А.А. Степанов, Б.Б. Мойзес. – Томск: ТПУ, 2007. – 201 с.

18.Полещук Л.Г. Философия. Человек. Природа. Творчество: Учеб. пособие для техн. спец. вузов. Изд. 3-е, перераб. и доп. – Юрга: Изд-во ЮТИ ТПУ. – 2007. – 84 с.

19.Полещук Л.Г. Человек и природа в эпоху технологической революции.: Учеб. пособие для техн. вузов. Томск: Изд-во ТПУ. – 2008. – 103 с.

20.Полещук Л.Г. Человек и природа: философия взаимоотношений в эпоху технологической революции: учебное пособие / Л.Г. Полещук; Юргинский технологический институт. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2010. – 102 с.

21.Ушаков Е.В. Введение в философию и методологию науки: учебник для вузов. – 2 -е изд., перер. И доп. – М., КНОРУС, 2008. – 592 с.

22.Философия и методология науки: учебное пособие под редакцией В.И. Купцова. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 551 с.

23.Чумаков А.Н. Глобалистика в системе современного научного знания // Вопросы философии. – 2012. – № 7.С. 3–16.

Internet–ресурсы, размещённые на сайте ТПУ, разрешённые к использованию правообладателями:

1) Философия [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов / А. А. Корниенко [и др.]; Томский политехнический университет (ТПУ). — 1 компьютерный файл (pdf; 2108 KB). — Томск: Изд-во ТПУ, 2007. —Учебники Томского политехнического университета. Схема доступа: http://www.lib.tpu.ru/fulltext3/m/2008/m57.pdf

2) Степанов, А. А.Философия техники и её предмет [Электронный ресурс] / А. А. Степанов, Л. М. Зольникова // Известия Томского политехнического университета [Известия ТПУ] / Томский политехнический университет (ТПУ). — 2006. — Т. 309, № 4. — [С. 224-227].
Схема доступа: http://www.lib.tpu.ru/fulltext/v/Bulletin_TPU/2006/v309/i4/48.pdf

3) Московиченко, А. Д. В. И. Вернадский, русский космизм, автотрофность, перспективы [Электронный ресурс] / А. Д. Московиченко // Известия Томского политехнического университета [Известия ТПУ] / Томский политехнический университет (ТПУ). — 2006. — Т. 309, № 8. — [С. 232-235].
Схема доступа: http://www.lib.tpu.ru/fulltext/v/Bulletin_TPU/2006/v309/i8/53.pdf

4) Лаврухин, А. В.Идея практического разума в феноменологии Э. Гуссерля [Электронный ресурс] / А. В. Лаврухин // Известия Томского политехнического университета [Известия ТПУ] / Томский политехнический университет (ТПУ). — 2007. — Т. 311, № 7: Философия, социология и культурология. — [С. 80-84].
Схема доступа: http://www.lib.tpu.ru/fulltext/v/Bulletin_TPU/2007/v311/i7/17.pdf

5) Борисов, Е. В.Проблема нормативности в феноменологии языка: Витгенштейн и Гадамер [Электронный ресурс] / Е. В. Борисов // Известия Томского политехнического университета [Известия ТПУ] / Томский политехнический университет (ТПУ). — 2007. — Т. 311, № 7: Философия, социология и культурология. — [С. 88-92].
Схема доступа: http://www.lib.tpu.ru/fulltext/v/Bulletin_TPU/2007/v311/i7/19.pdf

6) Рубанова, Елена Витальевна. Проблемы современного экологического образования [Электронный ресурс] / Е. В. Рубанова // Известия Томского политехнического университета [Известия ТПУ] / Томский политехнический университет (ТПУ). — 2009. — Т. 315, № 6: Экономика, философия, социология и культурология. — [С. 75-81].
Схема доступа: http://www.lib.tpu.ru/fulltext/v/Bulletin_TPU/2009/v315/i6/17.pdf

7) Московченко, А. Д. Глобальная систематика современных научных знаний и проблемы высшего технического образования [Электронный ресурс] / А. Д. Московченко // Известия Томского политехнического университета [Известия ТПУ] / Томский политехнический университет (ТПУ). — 2009. — Т. 314, № 6: Экономика. Философия, социология и культурология. — [С. 60-63].
Схема доступа: http://www.lib.tpu.ru/fulltext/v/Bulletin_TPU/2009/v314/i6/13.pdf

10.Материально-техническое обеспечение дисциплины

Указывается материально-техническое обеспечение дисциплины: технические средства, лабораторное оборудование и др.

Для проведения учебных занятий по дисциплине «Философские проблемы науки и техники» предоставлен и оборудован кабинет общественных и социальных дисциплин(литература, диапроектор, слайдоскоп); тренинговый зал (компьютер, телевизор, магнитофон, видеокамера, видеомагнитофон, проектор с экраном для показа, диктофон, фотоаппарат, обучающие видеокассеты, презентации, карты, стенды), расположенный по адресу: г. Юрга, ул. Московская 17 а.

Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению 230700 «Прикладная информатика» и профилю подготовки «Прикладная информатика в аналитической экономике»

Программа одобрена на заседании

кафедры гуманитарного образования и иностранных языковЮТИ ТПУ

(протокол № ____ от «__» _ сентября _ 201 3 г.).

Автор(ы) Иванова Евгения Михайловна