Раздел 1. Философия научного познания

Содержание.

Лекции

Тема 1. Гносеология и философия научного познания: общее и особенное (4 час.)

Тема 2. Виды наук(1 час.)

Тема 3. Основные направления, концепции науки (1 час.)

Перечень практических работ
По данным темам практических работ нет

Раздел 2. Философские проблемы науки и техники

Содержание.

Лекции

Тема 1. Техника как социокультурное явление (1,5 час.)

Тема 2. Наука, техника, технология (1,5 час.)

Перечень практических работ

Тема 1. Современные проблемы науки (1 час.)

Тема 2. Общие проблемы философии науки

1. Философия и наука в истории идей (1 час.)

2. Феномен науки (1 час.)

3. Исторические типы науки (1 час.)

4. Структура научного знания (1 час.)

5. Динамика науки (1 час.)

Тема 3. Процесс формирования научного знания(1 час.)

Тема 4. Современные философские проблемы некоторых областей научного знания (1 час.)

Тема 5. Философские проблемы техники и технических наук (1 час.)

Аннотированное содержание разделов и тем дисциплины с

Указанием дидактических единиц

Лекционные занятия (9 час.)

Раздел 1. Философия научного познания

Содержание

Лекции 1, 2. Гносеология и философия научного познания: общее и особенное (4 час.)

[Данное занятие проводится на основании разработанной преподавателем лекции-презентации и интерактивной игры, предполагающей интенсивное взаимодействие учащихся на учебном занятии].

1. Познание как раздел философии. Основные подходы к толкованию познания.

2. Субъект и объект познания. Активная роль субъекта в процессе по­знания.

3. Чувственная и рациональная ступени познания. Диалектика про­цесса познания.

Формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представ­ление.

Формы рационального познания: понятие, суждение, умозаключение.

Ограниченность сенсуализма и рационализма.

4. Истина и заблуждение. Объективность и конкретность истины.

5. Познание и практика. Принцип единства теории и практики.

6. Научное познание. Формы и методы научного познания (эмпириче­ское и теоретическое познание. Частнонаучные и общенаучные методы познания). Отличие научного познания от обыденного, художественно­го и других способов освоения действительности. Логические методы и приёмы научного анализа. Характеристика основных особенностей научного метода познания: критерии научности. Овладение современными учащимся навыками логико-методологического анализа научного исследования и его результатов.

Лекция 3. Виды наук. Основные направления, концепции науки. (2 час.)

[Данное занятие проводится на основании разработанной преподавателем лекции-презентации и метода кейс-стади].

1.Классификация наук по Платону.

2.Классификация наук по Аристотелю.

3.Классификация наук по Ф. Бэкону.

4.Классификация наук по О. Конту.

5.Классификация наук по А.Л. Никифорову.

6. Концепция науки К. Поппера.

7. Концепция науки Т. Куна

8. Концепция науки П. Фейерабенда.

9. Концепция И. Лакатоса и др.

10.Концепции науки как фундаментальные источники знания и приёмы работы с ними.

Характеристика теории как основной единицы научного знания. Классификация теорий. Объяснительная теория – высшая ступень в развитии научного знания. Гипотетико-дедуктивная структура объяснительной теории. Её элементы: набор фундаментальных величин и постулатов, идеализированный объект теории, логико-математический аппарат, система дедуктивных следствий, набор редукционных правил и пр. Функции научной теории: объяснение и предсказание. Структура дедуктивно-номологического объяснения: эксплананс, экспланандум, логический вывод. Требования к дедуктивно-номологическому объяснению. Логическая структура предсказания. Роль предсказаний в развитии научного знания. Проверка научных теорий: их подтверждение и опровержение. Установление истинности полученного нового знания, эмпирического следствия теории. Логическая схема подтверждения. Опровержение - установление ложности эмпирического следствия теории. Логическая схема опровержения. Асимметрия между подтверждением и опровержением. Относительный характер подтверждения и опровержения.

11. Методология науки, учение о методах и процедурах научной деятельности, раздел общей теории познания, теории научного познания (эпистемологии) и философии науки. Методология как система (комплекс, взаимосвязанная совокупность) принципов и подходов исследовательской деятельности, на которые опирается исследователь (учёный) в ходе получения и разработки знаний в рамках конкретной дисциплины: физики, химии, биологии и других научных дисциплин. Основная задача методологии науки – обеспечение эвристической формы познания системой строго выверенных и прошедших апробацию принципов, методов, правил и норм. Достижение успеха в исследовательской деятельности для учёного зависит от овладения «секретом» метода и обладания эвристической технологией научного мышления. Овладеть существующей методологией научного познания необходимо, т. к. не каждый исследователь может создать собственную, оригинальную методологию научного исследования, имеющую достаточно последователей, чтобы он мог заявить о ней как о собственной е. Основная часть исследователей примыкает к существующим направлениям (методикам), используя проверенные методологические приёмы для достижения научных результатов. Специфика общения, коммуникации субъектов в трудовом коллективе, функционирующих с другими представителя научного сообщества.