II этап работы над произведением : Анализ

1. Цель - воспитание профессионального отношения ученика к тексту, грамотность прочтения и видения текста:

а) ключевые; «случайные знаки» — тональная ориентация слуха;

б) интервальный состав, количественный состав аккордов;

в) все обозначения штрихов, лиг, пауз, фермат, переносов;

г) динамические обозначения, акценты;

д) все неизвестные термины;

е) ритмические фигуры и их соотношение с внутридолевой пульсацией;

ж) аппликатурные указания и сознательная ориентировка ученика в аппликатурных формулах.

2. Отдельно посвятить время работе над мелодией, выразительным интонированием, артикуляцией и фразировкой, звуковым воплощением.

Отдельно работать над элементами выразительности в левой руке.

3. Анализ ладово-гармонических связей, тональный план сочинения. Работа по фразам, предложениям. Выявление кульминаций. Динамический план произведения.

Полезно с учениками составить схему-модель сочинения по тонально-тематическому плану.

4. Тщательное проигрывание — работа над тембральными и регистровыми красками. Тонкая нюансировка. Педализация.

5. Чередование синтеза и анализа.

Выучивание наизусть желательно на раннем этапе синтеза. Эскизное разучивание произведений ограничивается I-ым и II-ым этапами.