По специальности

Новгородский областной колледж искусств им. С.В. Рахманинова

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по учебно-

методической работе

____________И.П. Петров

«____»___________2009г.

Итоговая государственная аттестация

по дисциплине «Педагогическая подготовка»

на специализации «Фортепиано»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 4

1. Роль планирования процесса обучения. Содержание планирования. Стратегическое и тактическое планирование. Методика планирования репертуара. Пример составления репертуара какого-либо класса или репертуарной цепочки. Организация, содержание, цель, задачи УРОКА. Формы, виды уроков.

2. Роль, педагогическое значение жанра пьесы в обучении ученика ДМШ. Особенности, этапы, методика, содержание работы над кантиленной пьесой. Раскрыть этапы работы на примерах. (Чайковский, Прокофьев).

3. Педагогический анализ.

1 вопрос:

Роль планирования процесса обучения. Содержание планирования. Стратегическое и тактическое планирование. Методика планирования репертуара. Пример составления репертуара какого-либо класса или репертуарной цепочки. Организация, содержание, цель, задачи УРОКА. Формы, виды уроков.

Характер и формы индивидуальной работы в классе

по специальности

1. Публичность деятельности исполнителя-пианиста требует соответствующих качеств от педагога и, соответственно развития таких качеств в ученике, как: открытость, смелость, отвага, честность в труде, богатый духовный и нравственный потенциал личности. Так как в основе искусства лежит коммуникативная и просвещенческая функция – это передача высоких идеалов, чувств, идей – широкому кругу слушателей.

Педагог является личностью для подражания своих учеников. «Личность - создает личность».

Многолетнее общение делает учеников «похожими» на своего педагога. Проблема сохранения и развития индивидуальности ученика должна занимать внимание педагога. (Беседы о музыке, о книгах, о чувствах, о будущем, советы - что слушать, что читать, предлагать записи и т.д.)

Доброжелательность, интерес к личности ребенка создает чувство доверия, взаимного интереса и ответственности за его будущее.

— Профессиональная ориентация лучших учеников это долг каждого профессионального педагога.

— Связь с родителями учеников, обсуждение их успехов и неудач; знание домашних условий – это основа последующего составления плана для работы и коррекции этого плана

Всю педагогическую деятельность с учеником необходимо планировать на основе:

· - анализа его способностей и последующего комплексного их развития

· составлять индивидуальный план развития недостающих качеств, подбирая соответствующий репертуар – т.е. выстраивать перспективную стратегию на несколько лет вперёд на основе конкретных пьес, этюдов, кр. формы, полифонии и упражнений.

· корректировать планы перспективного развития на основе желания ученика: - участвовать в конкурсах, в фестивалях, в открытых концертах и т.д.

· как тактический приём в развитии активного интереса к занятиям – это уважать мнение ученика в выборе того или иного произведения. (см. ниже).

Методика организации учебного процесса, индивидуальное планирование.