Выявление отклонений в развитии слухового восприятия

Важное значение для первичного выявления недостатков слухового восприятия имеет общение с родителями и их ин­формация о состоянии ребенка (их оценка уровня развития ребенка, беспокойство по тому или иному поводу, сведения о последствиях перенесенных заболеваний, в том числе ЛОР-органов и др.). С целью контроля за состоянием слуха детей воспитателю необходимо проводить наблюдения за состоянием слухового восприятия детей в процессе организации режимных мероприятий, свободной деятельности, игр и занятий.

При проведении наблюдений за состоянием слухового вос­приятия особое внимание необходимо уделять детям: после перенесения длительного или тяжелого заболевания, гриппа, отитов, эпидемического менингита; после лечения с использо­ванием ототоксических антибиотиков; при наличии отстава­ния в речевом или психофизическом развитии; детям из семей неслышащих.

Воспитателю дошкольного образовательного учреждения важно научиться замечать проблемы, связанные со слуховым восприятием, в ходе наблюдения за деятельностью детей на различных занятиях (по развитию речи, музыкальному воспи­танию и др.), содержание которых требует от ребенка высокого уровня слухового внимания и восприятия. Для получения более обоснованных данных о развитии слухового воспри­ятия воспитатель может провести ряд специально подобран­ных игр и упражнений, целью которых является выявление реакций детей на различные неречевые сигналы (звучания музыкальных игрушек) и речь при условии использования голоса различной интенсивности (нормальный голос, шепот) на различном расстоянии от детей. Необходимо помнить, что при нормальном слухе ребенок старше года воспринимает речь, предъявляемую шепотом, с расстояния 6 м.

В настоящее время разработаны методы педагогического об­следования слуха детей младенческого, раннего и дошкольного возраста, которые достаточно просты в проведении, не требуют сложного оборудования и могут быть доступны воспитателям массовых дошкольных учреждений.

В случае подозрений на наличие снижения слуха ребенка следует направить к врачу-сурдологу, который выяснит причи­ны снижения слуха, его характер, при необходимости назначит лечение. Если же выяснится, что у ребенка имеется кондуктивная (временная) тугоухость, педагогам необходимо проводить контроль за состоянием слуха, организовывать систематиче­скую работу по развитию слухового восприятия ребенка.

В случаях выявления у ребенка нарушений слуха должен быть решен вопрос о том, в дошкольном учреждении какого типа (массовом или специальном) должен находиться ребенок и какие специальные методы и приемы коррекционно-педагогического воздействия должны при этом использоваться.