Фантограмма»

Это словообразование связано с понятиями «фантазия», «фантастика», «фантом». Фантазия – воображение, состоящее в создании новых образов на основе переработки прошлых восприятий. Фантастика – искусство, способность воображать; представления, мысли, образы, созданные воображением, в которых действительность выступает в преувеличенном или сверхъестественном виде. Фантом – призрак.

На протяжении нескольких лет учу детей составлять фантограммы на разные темы. Фантограмма – сочинение, в котором действительность выступает в сверхъестественном, нереальном виде. Это позволяет мне поддерживать познавательный интерес, развивать творческое воображение учащихся, обогащать их словарный запас, вырабатывать умение аргументировано строить ответ на любую заданную тему.

Что было бы, если бы я встретил А.В.Суворова?

Однажды я встретил на Васильевском мосту русского полководца Александра Васильевича Суворова. Он гулял со своей дочерью. Хотя передо мной был худой, небольшого роста, седовласый мужчина, мне он понравился; в нем чувствовалась внутренняя большая сила. Я его спросил: «Александр Васильевич, скажите, пожалуйста, трудно было брать крепость Измаил?» «Да, нелегко. Турки превосходили нас численностью во много раз. Но виктория была за нами. Да разве можно с таким народом не побеждать!» - ответил он мне и важно пошел по мосту.

Вот это было бы, если бы я встретил А.В.Суворова.

Это далеко не все виды творческих письменных упражнений, которые использую при обучении языку. На уроках можно выделить 5-7 минут для проявления творчества учащихся. Если с первого класса ребенок пробует что-то сочинять, рифмовать, то к концу его обучения в начальной школе эти возможности радуют, прежде всего, его самого, а также родителей и учителя.

Стихотворения моих учениц Соколовой Юлии и Кордияк Екатерины напечатаны в журнале «Родничок». Наш класс принял активное участие в проекте «История моей семьи – история Родины». Сочинения восьми учеников напечатаны в книге о героях Великой Отечественной войны.