Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Досвід країн Європи свідчить, що реалізація університетської автономії є однією з умов підвищення якості вищої освіти та її демократичної складової.
З погляду автономії функціонування вищих навчальних закладів країни можна поділити на три типи, а саме:
1) англо-американська група - це країни, що упродовж ХІХ-ХХ століть розвивали спільні традиції дистанціювання університетів від втручання держави (Австрія, Канада, Ірландія, Південна Африка, Нова Ісландія, Велика Британія, Сполучені Штати Америки);
2) європейська група - країни, у яких для університетів встановлено законодавство, що дає урядові значний потенціал влади над Адміністрацією університетів (Франція, Німеччина, Італія, Голландія,Росія, Швеція);
3) азійська група - це країни, де значний економічний розвиток у історичному контексті відбувся нещодавно (Китай, Малайзія, Японія,Індонезія, Шрі-Ланка, Таїланд) [19, с. 101-102].
У сучасному суспільстві присутні чисельні варіанти побудови відновлення держави та університетів. Втім, можна виділити декілька критичних компонент автономії університетів, серед яких основними є:
1. Організаційна автономія, що стосується внутрішньої стратегії та структури, призначення ректорів, проректорів і органів управління.
2. Академічна автономія, яка охоплює спеціалізацію вузу, кваліфікаційні рівні освіти, кількість студентів та навчальних дисциплін, критерії набору, квоти і гарантії якості.
3. Фінансова автономія, що пов'язана з порядком фінансування, проміжними фінансовими органами, фінансовою звітністю, рівнем незалежності у використанні фінансових ресурсів (призначення плати за навчання й оплати праці, права власності на фізичні активи, обмеження фінансових операцій, формування резервів та використання надлишкових коштів, кредитні і депозитні операції).
4. Автономія щодо комплектування персоналу, яка передбачає питання штату, відношення до статусу державних службовців, просування персоналу тощо.
Для України розширення автономії університетів є вкрай актуальним через те, що вона приєдналася до Болонської конвенції, яка прого-1лошує автономію університетів та академічні свободи ключовим фактором розвитку вищої освіти [17, с. 33-34].
Університетська автономія - це незалежність вищих навчальних закладів від держави, інших суспільних чи політичних сил у прийнятті рішень щодо їх внутрішнього адміністрування, фінансового управління і незалежність у здійсненні своєї освітньої політики, наукових досліджень та інших споріднених видів діяльності [19, с. 101].
У міжнародній практиці автономія університету ґрунтується на принципі дотримання академічних свобод.
Академічні свободи - це самостійність суб'єктів навчального процесу в максимально припустимих межах, прояв паритетності у стосунках викладачів і студентів, максимально демократична процедура навчання, право студента обирати навчальні курси поза певним обсягом обов'язкових; викладача, право кафедри та викладача формувати зміст навчальної дисципліни, право викладачів обирати керівників факультету, закладу; самостійність вищого навчального закладу в організації навчального процесу тощо
Рівень і характер академічних свобод є показником, який характеризує реформи у вищій освіті будь-якої країни [31].
Автономія університетів в Україні та академічні свободи регламентуються Законом України «Про вищу освіту», який визначає права автономії і самоврядування університетів у різних напрямах їх діяльності. Водночас залишились нерозв'язаними проблеми розширення прав університетів у розподілі фінансових ресурсів, прозорості та доступності для громадсько-державного контролю над їх академічною і фінансовою діяльністю.
Тому Міністерство освіти і науки України у розробленому законопроекті змін до Закону України "Про вищу освіту " передбачило суттєве розширення прав українських університетів:
1. Права державного університету як бюджетної установи, які визначають його інституційну автономію, не можуть бути обмежені при ухваленні інших законів.
2. Університети можуть здійснювати спільну освітню діяльність з відповідними іноземними навчальними закладами за узгодженими навчальними планами, видавати документи про вищу освіту, а також перерозподіляти нормативи чисельності науково-педагогічних працівників за напрямами (спеціальностями); перерозподіляти ліцензований обсяг, підготовку кадрів за експериментальними навчальними планами і програмами.
3. Університетам можуть надавати додаткові права: присуджувати наукові ступені доктора філософії, доктора наук; присвоювати учені звання ад'юнкта, доцента, професора.
4. Органи студентського самоврядування мають право на участь в управлінні університетом; включення до складу вищого органу громадського самоврядування та вчених (педагогічних) рад не менше десяти відсотків представників від студентства.
5. Університетам надано право самостійно розпоряджатися коштами,отриманими від надання платних послуг, встановлювати мінімальний та максимальний обсяги навчального навантаження педагогічних і науково-педагогічних працівників.
6. За університетами закріплюють окремі права на створені ними об'єкти інтелектуальної власності, права відкривати банківські рахунки й користуватися банківськими кредитами та ін. [16].
Університетська автономія передбачає децентралізацію й демократизацію управління університетом, демократизацію навчального процесу, підвищення відповідальності вищого навчального закладу за якість освіти, результати своєї праці, упровадження та дотримання академічних свобод і цінностей у суспільстві.
Дата публикования: 2014-12-11; Прочитано: 7728 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!