Алкоголь, наркотики, и сексуальная активность подростков

Употребление спиртного –распространенное явл среди бел подростков. до 15 лет пиво пьют 49,4%, а к 16-17 годам уже 65,2%; вино к 15 г употребляет уже каждый 4 подросток (27,6%), а к 16-17 годам уже треть подростков (35,5%); крепкие спирт напитки употр 16,0% под-в до 15 лет, а к 16-17 до 28,3%. Всего до 18 лет спиртное пробовали 76,8% лиц обоего пола. Употребляют по поводу и без.17,4 % подростков уверены, что употребление спиртного – это норма молодежного общени

В Бел, по данным Минздрава, ежегодно на 5 -15 % растет число наркозависимых, среди кот больше всего мол людей до 25 лет. Наркотики становятся неотъемлемой частью и особенностью молодежной субкультуры компонентом досугового. Сегодня в Бел, по данным опроса, не менее 16% молодежи пробовали различные наркотики. Приобщение к приему наркотиков происходит чаще всего до 20 лет. Самый опасный период (с точки зрения вероятности приобщения к наркотикам) нач в 14 и длится примерно до 19 лет, достигая своего пика в 16-17 лет. Первичная наркотизация у под происходит в форме груп «проб», эксп-в, стремления к новому, необычному, свойственному миру взрослых. Мотивами:любопытство, подражание, неуд-сть своим положением в семье, школе, в жизни в целом.

Согласно исслед амер ученых для 23% молодых людей от 15-ти до 24-х лет, употр алкоголя и наркотиков подразумевает беспорядочные пол контакты. Причем подростки и молодые люди мало заботятся о способах контрацепции во время секс контактов со случайными партнерами, находясь под воздействием алкоголя или наркот ср-в. Результаты исслед обнаружили закономерность между кол-ом потребляемого подростками спиртного и секс контактов, кол-во кот увелич в 7 раз по сравнению с колич контактом, совершенных на «трезвую голову». Количество незапланированных секс контактов под воздействием наркот средств также увелич – в 5 раз, как и число случайных пол партнеров. Торговля наркотиками осущя на бартерной основе: в обмен на секс; это обстоятельство способствует распространению в школьной среде ИППП. При контакте со случайным пол партнером 73% опрошенных молодых людей, будучи в состоянии алк опьянения не пользуются презервативом. Большинство преступлений на сексуальной почве совершается под воздействием наркотиков и алкоголя. За последние 40 лет число случаев суицида среди амер подростков удвоилось. На сегодня это третья по значимости причина смерти в возрасте 15-19 лет. Специалисты считают, что до каждого подростка следует донести инф о вреде алкоголя и наркотиков и связи их употребления с рискованным секс поведением.

47. 1-й этап психосексуального развития: формирование полового самосознания. Психосекс развитие -это сложн системн пр-с, кот вкл в себя собственное восприят, понимание секс-ти, личн предпостен в плане секс ориентации и поведении. Это все обеспечив-ся взаимодействии био ф-ми и научение в соц среде. Оно начин с первых месяцев жизни и обеспечив формиров полов самосознания,половой роли, и психосекс ориентаций.

Авторы выделяют 3 этапа психосекс развития:

1. Формиров полов самосознания(1-7)

2. Формир стереотипа полоролевого поведения(7-13)

3. формирован психосекс ориентац(12-26)

1-ый этап - осознание собственной принадлежности к тому или иному полу. Происходит под влиянием микросоц среды, но в значит мере определяется половой дифференцировкой мозга во внутриутробном периоде. На этом этапе формир сознание половой принадлежно­сти себя и др людей, уверенность в ее необратимости, после чего любые попытки изменить половое самосознание оказываются безуспешными.

С первых мес жизни ребенок постоянно полу­чает подтверждения от родителей, кто он - мальчик или девочка. Пол различия в игровом поведении детей - с 12-13 мес. Девочки чаще просятся на руки, прикасаются к ней, склонны к пассивным играм на одном месте. Мальчики - более актив­ны, непоседливы, избегают длительных родит ласк. Дети видят членов семьи и одетыми и неодетыми, поэтому к 1-1,5 г они знают так вы­глядит мама, так папа, а так - брат или сестра. В этом же возрасте дети начинают обнажаться и демонстрировать себя окружающим, осматривают и ощупывают свое тело, нередко играют с гениталиями, что обусловлено любозна­тельностью, а не секс-ю. Так они пости­гают пол различия людей. Если ребенок в возрасте 1 - 4 лет не имел возможности хорошо рассмотреть отличия в строении тела м и ж, в дальнейшем он по­старается восполнить этот пробел, чем позже это произойдет (например, в пубертате), тем выше вероятность возникновения отклонений в пол пов-и. В норме о завершении этого этапа свидет-т тот факт, что при определении ребенком пола окружающих он в равной мере учитывает все признаки половой принадлежности (внешний вид, одежда, строение тела и половых органов) и осознание, что он навсегда мальчик или девочка, а когда вырастет, будет муж или жен. Возникает по­л.идентичность - чувство собственного постоянства, тождественности самому себе душевно и телесно.

48. 2-ой этап психосексуального развития: формирование полоролевого поведения. Психосекс развитие -это сложн системн пр-с, кот вкл в себя собственное восприят, понимание секс-ти, личн предпостен в плане секс ориентации и поведении. Это все обеспечив-ся взаимодействии био ф-ми и научение в соц среде. Оно начин с первых месяцев жизни и обеспечив формиров полов самосознания,половой роли, и психосекс ориентаций. Авторы выделяют 3 этапа психосекс развития:1. Формиров полов самосознания(1-7) 2. Формир стереотипа полоролевого поведения(7-13) 3. формирован психосекс ориентац(12-26) 2-й этап -формирование стереотипа полоролевого поведения(7-13) на этом этапа происходит выбор половой роли, наиболее соответствующей психофизил особенностям ребенка и паттернам полоролевого поведения микросоц окружения, а так же представлениям о том, как должен вести себя настоящий мужчина или настоящая женщина.

Хаар-ся интенсивной социализа­цией ребенка. В этот пер -обучение общению со сверстниками, совершенствуются и дифференцируются эмоц реакции, форм характер. Этому возрасту свойственны недостаточное развитие воли и им­пульсивность поведения, любознательность, доверчивость, подражательность. Развив элементы абстрактно-логич мышления. Приобретение личной независимо­сти не означает потери контакта с родителями. Наоборот, родители и их взаимоотношения становятся объектом по­вышенного внимания и подражания. Они воспринимаются реб как модель мужественности и женственности, как образец взаимоотношения полов. Правильное полоролевое поведение родителей во многом определяет форми­р адекватной пол роли у реб. В общении со сверстниками, в полоролевых «семейных» играх, требующих выполнения определенной роли - жени­ха, невесты, и т. д., апробируется и закрепляется выбранная пол роль, отражающая раз­личные аспекты чел отношений, в том числе и секс. С поступлением в школу появл новые образцы для подражания, возрастает роль об­щения со сверстниками. На этом этапе типично разделение коллектива школьников по половому признаку. Во многом благодаря этому возрастают требования к проявлениям мужественности или женственности, окончательно фикси­руя выбранную половую роль.

49 49. 3-й этап психосексуального развития: формирование психосексуальной ориентации.

Психосекс развитие -это сложн системн пр-с, кот вкл в себя собственное восприят, понимание секс-ти, личн предпостен в плане секс ориентации и поведении. Это все обеспечив-ся взаимодействии био ф-ми и научение в соц среде. Оно начин с первых месяцев жизни и обеспечив формиров полов самосознания,половой роли, и психосекс ориентаций.

Авторы выделяют 3 этапа психосекс развития:

1. Формиров полов самосознания(1-7)

2. Формир стереотипа полоролевого поведения(7-13)

3. формирован психосекс ориентац(12-26)

3-й- формир психосекс ориентаций. Если первые 2 этапа протекают на относительно спокойном гармональном фоне то на 3-м этапе начинается и достигает максимума функционирование эндокриннрой системы, в частности, половых желез. Формир личность, со­ц сознание, адекватная оценка своих способно­стей. Происходит эмансипация от семьи, выраб собственное мировоззрение, развиваются высшие эмоции. При отсутствии взаимопонимания в семье подросток толь­ко в неформальной группе сверстников может получить интересующую его инф, обсудить волнующие его вопросы. Специфика этапа – формир психосекс ориентации, кот обусловливают в последующем вы­бор объекта влечения с его индивид особенностя­ми (половая принадлежность, внешний вид, телосложение, поведение и т. д.)

3 этап можно условно разделить на 3 стадии: формир платонического, эрот и секс либидо. На каждой из них четко про­слеживаются 2 фазы.

Платонич либидо:

1 фаза - «детской» влюбленности, желания дух общения

2 фазу, когда происходит их реализация в ходе совместного приготовления уроков, учебы за одной партой. Значима, поскольку в ходе ее прохождения формир умение обращать на себя внимание понравившихся сверстников, знакомить­ся и общаться с ними. Если на этой фазе формир либидо не происходит его реализации, то романтическая любовь остается безответной, и незамечен­ной, а трудности, сомнения и неуверенность в себе пере­несутся на более поздние стадии формир либидо, создавая серьезные проблемы при попытках сближения с потенциальным партнером.

При гармоничном разви­тии в платонич влюбленность вкл сначала отдельные элементы эрот фантазир (же­лание остаться наедине, стремление к прикосновениям и ласкам), кот постепенно нарастают, расширяется их диапазон, и они занимают все большую часть свободно­го времени подростка. Эротическое либидо:

1 фаза - про­явл возрастающий интерес к интимной стороне взаи­моотношений полов, эрот лит-ре и фильмам, содержащим сцены свиданий, объяснений в любви.

2 фаза-их практ воплощения в интимных ласках с партнером. На Эрот стадии реализация влечения чаще бывает без оргазма на уровне фрустраций секс, что побуждает к расширению круга секс действий и форсирует переход к последней ста­дии. Однако пока нет реализации секс либидо в половом акте (2-я фаза), сущ возможность для различных отклонений от нормального психосекс развития, кот в дальнейшем могут затруднять про­ведение гетеросекс коитуса. чем мень­ше временной разрыв м-у началом фантазир и реализацией, тем гармоничнее стадия формиров того или иного компонента влечения; и напротив.

50. Нарушение половой аутоидентификации. Транссексуализм. Выход за пределы нормы обознач 2-мя вариантами внутренней стр-ры пол идентичности:

1. полоролевой конфликт, разворачив на личнстном уровне как переживание реального или мнимого несоответствия своего поведения референтным полоролевым стандартам, личност реакции часто преобрет невротич хар-р

2. инверсия т.е конфликт идентичности как активная, осознаваемая и глубоко переживаемое противостояние существующего единства уровней и сторон полов идентичности паспортному полу, это бывает при транссексуализме- это

Ощущение собственной принадлежности к противо­положн полу. Желание жить и быть принятым в каче­стве лица противоположного пола, обычно сочетающееся с чувством неадекватности или дискомфорта от своего ана­томического пола и желанием получать гормональное и хи­рургич лечение с целью сделать свое тело соответствующим избранному полу.

Диагностические указания.

Для диагностики данного рас-ва необходимо существование стойкой транссексуальной идентифика­ции по крайней мере в течение 2 лет, что не должно быть симптомом др психич заболевания, такого как шизофрения, или дополнительного признака каких-либо межполовых, генетических или хромосомных аномалий.

Транссексуализм может быть определен как стойкое несоответствие полового самосознания чел его ис­тинному генетическому и гонадному полу. Нормальное анатомическое строение собственного тела и половых ор­ганов воспринимается транссексуалами как неправильное и противоестественное, что приводит к сильному психи­ч дискомфорту и сопровождается настойчивым стремлением изменить свою половую принадлежность. Частота транссексуализма составляет примерно 1: 100 - 200 тыс. чел.

В основе - грубые нарушения формир структур мозга, ответственных за половое поведение индивида, что ведет к искажению пол са­мосознания и ощущению принадлежности к др полу.

Причины: различные нару­шения внутриутробного развития реб в результате нервных стрессов у беременной, приема нек лек препаратов, недостаточного питания плода и т. д.

Характерно: наруш поведе­ния, связанные с ощущением своей принадлежности к др полу. Стремление утвердиться в принадлеж­ности к др полу с началом активного функциони­рования половых желез. Половое влечение искажено: у ж-трансексуалов к ж, а у м - к м. Внешне подобное влечение вос­принимается как гомосексуальное, но по сути таковым не является. Трудностями в выборе секс партнера.