Подвижность нервных процессов

№ п/ п	Быстрота и легкость	Оценка в баллах
			общая
2 3 4 5 6 7	Приспособление к новым условиям Переключение внимания Усвоение новых привычек Овладение спортивной техникой Принятие решений Смена тактики Исправление ошибок

По каждому свойству подсчитывается средний балл и дается общая оценка.

Задача

Указать те особенности, которые характеризуют сангвиника, флегматика, холерика и меланхолика:

повышенная активность, длительная работоспособность, энергичность, сдержанность, вспыльчивость, непоседливость, терпеливость, медлительность движений и речи, медленная смена чувств и настроений, слабая эмоциональная возбудимость, быстрое усвоение и перестройка навыков, эффективность, бедность движений, малая активность, вялость, выразительность мимики и пантомимики, молчаливость.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

1. Вайндорф – Сысоева М.Е., Крившенко Л.П. Педагогика: Краткий курс лекций.- М.: Юрайт-Издат,2004. – 254 с.

2. Гогунов Е. Н., Мартьянов. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений. –М.: Издательский центр «Академия»,2002.-288 с.

3. Лихачев.Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК. –М.:Юрайт,- 464 с.

4. Немов Р.С. Психология: Пособие для учащихся: 10- 11 кл. - М.: Просвещение, 1995.-239 с.

5. Немов Р. С. Общая психология: Учеб. для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования. –М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 400 с.

6. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого.-М.: Педагогическое общество России, 2005 -608 с.

7. Педагогика. учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России. – 2000. – 640 с.

8. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. Под ред. П. И. Пидкасистого. М., Российское педагогическое агенство, 1995.

9. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А.Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е. Н. Шиянов.- М.: Школьная Пресса,2002. -512. – с.

10. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 640 с.

11. Петровский А.В. Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. -512с.

12. Психология. Учебник./ Под редакцией А. А. Крылова. -: ПБОЮЛ М.А. Захаров, 2001.-584 с.

13. Психология: Учеб. для ин-тов физ. культ. / Под ред. В.М. Мельникова. М.: Физкультура и спорт, 1987.- 367 с.

14. Поласый И. П.Педагогика: Учеб. для студентов высших учеб.заведений.-М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,- 432 с.

15. Сидоров А. А., Прохорова М. В., Синюхин Б. Д. Педагогика: Учеб. для студ., асп., преп. и тренеров по дисц. «Физ. культура» - М.: «Тера-Спорт»,2000.-272 с.

16. Сластенин В. А., Каширин В. П. Психология и педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.- 480 с.

17. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Издание третье, переработанное и дополненное. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-Дону «Феникс «, 2000.-672.

18. Харламов. И. Ф. Педагогика: Учеб. пособие.- 4 - изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2002. – 519 с.

Дополнительная литература

1. Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе. М., 1989.

2. Бодалев А. А. Личность и общение. – М., 1983.

3. Болдырев Н. И. Методика воспитательной работы в школе. М.,1984.

4. Брушлинскй А. В. Мышление и прогнозирование. – М., 1979.

5. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. - М.,1990.

6. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М., 1986.

7. Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. М., 1982.

8. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. – М., 1998.

9. Кириллова Г. Д. Особенности урока в условиях развивающего обучения. Л., 1976.

10. Ковалев В. И. Мотивы поведения и деятельности. М., 1988.

11. Коротов В. Воспитание как предмет педагогической науки // Развитие личности. 1997. № 1. с. 22-38.

12. Кричевский Р. Л.,Дубовская Е. М. Психология малой группы.-М., 1991.

13. Кутьев В. О. Внеурочная деятельность школьников. М., 1983.

14. Марев М. Методологические основы дидактики /Пер. с бол. М., 1987.

15. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения.М., 1977.

16. Мясищев В.Н. Психология отношений. М., 1995.

17. Онищук В.А. Урок в современной школе. М., 1981.

18. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М., 1991.

19. Охитина Л. Т. Психологические основы урока. М., 1977.

20. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе /Под ред. Т. И. Шамовой, П.И. Третьякова. М., 1994.

21. Поташник М. М. Как оптимизировать процесс воспитания. М., 1984.

22. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. –М., 1989.

23. Сериков В. Н. Школьное творческое общество «Эрудиты». М., 1990.

24. Скаткин М. Н. Проблемы современной дидактики. М., 1984.

25. Харламов И. Ф. Основные вопросы организации воспитательной работы в школе. Минск, 1967.

26. Харламов И.Ф. Как активизировать учение школьников. Минск, 1975.

27. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – М.,1986.

28. Шуркова Н.Е. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

29. Шуркова Н.Е. Классное руководство: рабочие диагностики. М., 2001.