Задание 1. Оценить и сопоставить отношение школьника к общеобразовательным предметам и к занятиям физической культурой и спортом

Оценить и сопоставить отношение школьника к общеобразовательным предметам и к занятиям физической культурой и спортом, обосновав собранным материалом. Охарактеризовать личность школьника в плане всесторонности и гармоничности развития.

Наметить задачи, направленные на дальнейшее совершенствование отношений ученика к учебной и спортивной деятельности, для учителя физкультуры, тренера и самого ученика.

Анкета «Психолого-педагогическая характеристика школьника» (его отношение к учебной работе).

I. Общие сведения

1. Фамилия, имя, возраст.

2. Состав семьи, профессии и специальность родителей, их отношение к спорту.

II. Отношение ученика к общеобразовательным предметам

3. Успеваемость за последние два года по разным общеобразовательным предметам.

4. Взгляды на значимость учебной дисциплины (считает ее обязательным и важным делом; учится добросовестно; учится потому, что заставляют)

5. Общее интеллектуальное развитие и интересы (перечислить все интересы и хобби; отметить, любит ли читать, что читает).

6. Способность к учебной работе (быстрота и точность восприятия материала; устойчивость внимания; грамотность устной и письменной речи). Специальные способности (к музыке, рисованию, к спорту – указать вид спорта).

7. Старательность в учебной работе (пунктуальность в выполнении уроков; аккуратность в ведении тетради).

8. Организованность в учебной деятельности (есть ли привычка ежедневно готовить уроки, планировать время).

9. Дисциплинированность на уроках.

10. Волевые качества (умение проявлять в учебных делах целеустремленность, выдержку, инициативность).

11. Интерес к знаниям (стремится знать больше, чем предусмотрено учебниками; учится без интереса, нехотя).

12. Учебные умения (работать с учебниками, составлять конспект, находить дополнительную литературу).

13. Удовлетворенность достижениями в учебе.

14. Отзывы учителей об отношении к учебной работе.

III. Отношение к урокам физической культуры и секционным занятиям

15. Успеваемость по физической культуре за последние два года, спортивная специализация, разряд, участие в соревнованиях, лучшие достижения.

16. Взгляды на значение уроков физической культуры и занятий спортом.

17. Особенности физического развития (по данным медпункта школы и учителя физической культуры):

А) рост, вес, объем грудной клетки, динамометрия, спирометрия;

Б) состояние здоровья и физическая подготовленность;

В) результаты в беге, прыжках, плавании, ходьбе на лыжах и т.д.

18. Психомоторные способности (уровень развития спортивных навыков; быстрота овладения техникой движений; время, затраченное на подготовку к выполнению спортивного разряда).

19. Трудолюбие, организованность, старательность и дисциплинированность в процессе занятий физической культурой и спортом (регулярность посещения уроков и тренировочных занятий; отношение к спортивной форме).

20. Кругозор в области спорта (чтение спортивных газет и журналов, посещение соревнований; осведомленность в области теории и методики спортивной тренировки).

21. Волевые качества, проявляющиеся на уроках физической культуры и на соревнованиях (при выполнении «опасных» упражнений; при необходимости сдерживать эмоции и т. п.).

22. Интерес к занятиям физической культурой и спортом (занимается увлеченно, с интересом, без интереса).

23. Умения (гигиенические привычки; умение преодолевать страх; сочетать учебные занятия и обязанности с занятиями спортом).

24. Удовлетворенность результатами, достигнутыми на занятиях физической культуры и спортом.

25. Отзывы учителей и тренера об отношении к занятиям физической культурой и спортом.