Практические занятия (2 часа). · Методы строго регламентированного упражнения

· Методы строго регламентированного упражнения

· Характеристика игрового метода, положительные и отрицательные стороны.

· Формы соревновательного метода, их определяющие черты

· Формы общепедагогических методов физического воспитания, и их характеристика

Самостоятельная работа (2 часа). Понятия: "метод", "методический прием", "методика обучения" в физическом воспитании. Характеристика методов обучения: группа практических методов - подгруппа строго регламентированного упражнения (целостное и расчлененное обучение), подгруппа частично регламентированного упражнения (игровой и соревновательный методы); группа методов использования слова; группа наглядного воздействия: показ, демонстрация наглядных пособий, зрительная и слуховая ориентация, двигательное "прочувствование". Роль естественно-средовых и гигиенических факторов в физическом воспитании.

Возможности направленного использования в целях физического воспитания солнечной радиации, свойств воздушной и водной среды, горно-климатических и других естественно-средовых условий. Методические положения использования гигиенических факторов в процессе физического воспитания.

Рекомендуемая литература [3,15,17,21,23,25].

Тема 5. Принципы физического воспитания (4 часа)

Теоретический раздел (2 часа). Система общих принципов, направляющих деятельность по физическому воспитанию. Первостепенное значение во всех сферах воспитания коренных социальных принципов деятельности по направленному формированию и развитию человека в обществе. Принципы всемерного содействия всестороннему гармоническому развитию личности, неразрывной связи культурно-воспитательной деятельности с практической жизнью, потребностями общества и оздоровительной направленности как важнейшие наиболее общие принципы, направляющие физкультурное движение и функционирование системы физического воспитания в гуманном обществе.

Специальные принципы построения физического воспитания. Принцип непрерывности процесса физического воспитания и системного чередования в нём нагрузок с отдыхом; принципы постепенного наращивания развивающее-тренирующих воздействий и адаптивного сбалансирования их динамики; принципы цикличности и возрастной адекватности направлений физического воспитания.