Вимоги до звіту

У звіті студент у систематичному вигляді висвітлює основні види робіт, які були виконані під час практики та їх обсяг.

1.Скільки уроків вчителя-предметника, інших вчителів, а також студентів -практикантів Ви відвідали?

2.Що Вам особливо сподобалось на цих уроках?

3.Скільки уроків відвідав у Вас методист? Яку допомогу Ви отримали?

4.Яку методичну літературу Ви використовували при підготовці до уроків?

5.Які Ви відчували труднощі в ході проведення уроків?

6.Яку, на вашу думку, допомогу слід надати з метою покращання якості роботи?

7.Які загальношкільні заходи (педради, методоб’єднання, засідання психолого-педагогічного семінару, ділові, рольові ігри, школа молодого вчителя тощо) найбільше Вам запам’яталися? Чому?

8.Яку методичну допомогу Ви бажали б дістати від шкільної адміністрації, методистів?

9.Які загальноосвітні заходи для учнів Вам найбільш сподобалися, були на вашу думку, найефективнішими? Чому?

10.Виконання плану педагогічної практики, які відхилення від плану мали місце, що було зроблено понад плану, особливості практики.

11.Кількість проведених уроків. Які уроки проводились найбільш вдало, які виникали труднощі, чому?

12.Які головні дидактичні завдання розв’язувались під час практики? Як їх розв’язували, які одержали наслідки?

13.Як враховували й використовували передовий досвід роботи, елементи проблемного навчання, дослідні методи роботи, ТЗН тощо (навести конкретні приклади).

14.Які основні виховні завдання розв’язали під час практики?

15.Які форми були використані під час виконання виховної роботи з дитячим колективом?

16.Які методи індивідуального підходу до учнів використовували під час практики?

17.Які труднощі виникали під час проведення виховної роботи? Що пропонуєте змінити у підготовці й організації практики з навчально-виховної роботи?

18.Які освітньо-виховні завдання ставите перед собою в майбутньому?

1.3. Оцінювання роботи студентів під час проходження практики студентів за кредитно-модульною системою:

1. Відвідування навчальних занять із аналізом і записом у щоденнику –

від 0 – 2 балів.

2. Аналіз методичної літератури та вивчення досвіду роботи вчителів –

від 0 – 2 балів.

3. Підготовка та проведення уроку з історії – від 0 – 5 балів.

4.Підготовка та проведення виховного заходу – від 0 – 5 балів.

5.Індивідуальна робота з учнями – від 0 – 5 балів.

6.Підготовка і захист звітної документації – від 0 – 5 балів.

7.Виготовлення наочних засобів навчання – від 0 – 3 балів.

8.Ведення, підготовка і захист звітної документації – від 0 – 5 балів.

Урок оцінюється у 5 балів, коли студент

- виявив уміння самостійно і творчо готуватись до уроку;

- оптимально визначив мету, тип, завдання уроку;

- раціонально поєднав розвивальні, освітні й виховні цілі;

- визначив оптимальний зміст уроку відповідно до вимог навчальної програми і цілей уроку, з урахуванням вікових особливостей учнів;

- раціональний вибір методів, прийомів і засобів навчання, стимулювання і контролю; оптимальний вибір форм організації навчання, що забезпечив максимальну пізнавальну активність учнів;

- реалізація на уроці дидактичних принципів;

- використання на уроці методичних прийомів, що забезпечують розвиток учнів;

- застосування різноманітних міжпредметних зв’язків;

- раціональне використання робочого часу на всі структурні елементи уроку;

- забезпечив розв’язання учнями творчих завдань;

- виготовив наочні посібники і вдало використав їх на уроці;

- індивідуальний підхід до учнів;

- учні засвоїли основний матеріал на уроці;

- уміло керував увагою учнів;

- дотримувався вимог єдиного мовного режиму;

- забезпечив диференційований підхід до оцінювання результатів навчальних досягнень учнів.

Урок оцінюється у 4 бали, коли студент

- виявив уміння добре готуватися до уроку, користуючись незначною допомогою вчителя чи методиста;

- поєднував словесні, наочні, практичні методи навчання; репродуктивну і творчу діяльність; індивідуальну, групову і фронтальну форми організації навчання;

- провів урок на належному методичному і науковому рівнях;

- використовував ефективні методи і прийоми, але не досить творчо; на уроці мали місце методичні недоліки, які однак суттєво не порушили навчального процесу;

- на уроці дисципліна була добра, учні активно працювали, але їх активність була на окремих етапах уроку незначною;

- мети уроку студент досягнув.

Урок оцінюється у 3 бали, коли студент

- урок за своїм змістом методично і науково витриманий, однак практикант допускав методичні неточності;

- під час уроку практикант не зумів організувати активної пізнавальної діяльності учнів;

- наочність використовувалась в основному вірно, але мали місце окремі недоліки (слабке керівництво процесом сприймання, нечіткі словесні пояснення, недостатнє осмислення сприйнятого);

- під час проведення уроку практикант допускав помилки в організації навчальної діяльності і це позначилось негативно на знаннях учнів;

- мали місце порушення учнями дисципліни, а практикант у ряді випадків або не реагував на це, або не зумів підтримати належного порядку;

- однак, незважаючи на допущені недоліки, було частково досягнуто навчальної, розвиваючої і виховної мети.

Урок оцінюється у 2 бали, коли студент

- студент допускав помилки у визначенні освітньо-виховної мети уроку;

- урок проведено на низькому науковому і методичному рівнях, студент виявив незнання фактичного матеріалу;

- проводячи урок, практикант допустив грубі методичні помилки, внаслідок яких учні не засвоїли навчального матеріалу;

- мова практиканта нечітка; не дотримано вимог єдиного мовного режиму;

- дисципліна на уроці була погана, а практикант виявив безпорадність і не зумів налагодити її;

- не використовував активні й інтерактивні методи навчання;

Урок оцінюється у 1 бал, коли студент

- студент не визначив освітньо-виховні завдання уроку;

- структурні елементи уроку не витримані;

- зміст уроку підібрано без урахування доступності, наочності, розвивальної орієнтованості;

- дидактичні принципи на уроці не реалізовані.

У разі, коли у студента відсутній конспект уроку, він не допускається до його проведення.

Виховний захід оцінюється в 5 балів, якщо його проведення відповідало наступним вимогам:

· Тема заходу була актуальною і відповідала віковим особливостям, запитам та інтересам учнів.

· Форма заходу відповідала психофізіологічним особливостям школярів і враховувала можливість активної участі в обраній формі більшості учнів.

· Мета заходу сформульована чітко, конкретно і спрямована на підвищення рівня розвитку вихованості учнів.

· План-конспект виховного заходу оформлений у відповідності із методичними рекомендаціями і включає в себе всі структурні частини (титульну сторінку, мету, форму проведення, обладнання, вступ, основну частину, висновок і літературу).

· Використовувалась відповідна наочність та необхідне обладнання. При цьому враховується творчий підхід до використання наочності та матеріального забезпечення; перевага надається власноруч виготовленим матеріалам (плакати, таблиці, схеми, написи, декорації та ін.).

· Активна участь школярів у проведенні виховного заходу.

· Зацікавленість, увага, дисциплінованість учнів в процесі всього часу проведення заходу.

· Наявність у змісті виховного заходу елементів дискусії, проблемності, відвертої розмови.

· Спрямованість заходу на розвиток особистості, загальнолюдських рис, на підвищення загальнокультурного рівня розвитку.

· Досягнення мети заходу, реалізація розвиваючих, виховних, пізнавальних завдань.

Виховний захід оцінюється в 4 бали, якщо при його проведенні не було дотримано 1-2 вищеназваних вимог.

Виховний захід оцінюється в 3 бали, якщо при його проведенні не було дотримано 3-5 вищеназваних вимог.

Виховний захід оцінюється в 2 бали, якщо студент проводив його без належної підготовки і чітко поставленої мети і завдань; тема і форма заходу не відповідали віковим і психофізичним особливостям учнів; не було дотримано організаційної структури заходу; виховний захід не викликав зацікавлення у школярів.

Виховний захід оцінюється в 1 бал, якщо жодна із вищеназваних вимог до виховного заходу дотримана не була; проведення виховного заходу не витримувало ніякої критики.

За відсутності конспекту виховного заходу студент не допускається до його проведення.

Розділ 2. Планування та оформлення документації з педагогічної практики в школі