Аналитический этап проверки решения

При этом надо учитывать, что в сложных задачах чёткого деления на этапы может и не быть, поскольку после анализа промежуточного результата решения часто вновь следуют физический и математический этапы, а иногда и этап анализа условий, однако общая последовательность действий сохраняется. Классификация учебных задач по физике.

1. Все учебные задачи можно разделить на теоретические, экспериментальные и «компьютерно-моделируемые», (т.е. задачи, теоретическое решение которых возможно только с использованием компьютера.)

2. В зависимости от содержащейся в тексте задачи степени идеализации исследуемых физических процессов, выделяют поставленные и непоставленные задачи. Переход от непоставленной задачи к поставленной представляет собой определенный этап решения (часть физического этапа решения), состоящий в уточнении субъектом решения модели изучаемых явлений.

3. В зависимости от необходимости использования в процессе решения математического аппарата различают качественные (логические) и количественные (вычислительные) задачи.

4. Процесс решения задачи носит сугубо субъективный характер, поэтому учебные задачи можно различать на стандартные и нестандартные. Поднестандартной задачей понимаем такую, путь решения которой данному субъекту решения заранее неизвестен, в противном случае задача для него является стандартной».

Семейство приёмов «Поиск новых связей»

Вопрос №21.

Этот раздел изучается в 9 и 10 классах. Понятие о силе изучается в 7 классе. Основными понятиями являются: масса и сила. Масса - сложное понятие, которое используется для объектов микро- и макромира. Масса характеризует свойство материи: инертные и гравитационные. При рассмотрении МКТ масса пропорциональна количества вещества, а при рассмотрении взаимосвязи массы и | энергии, масса является мерой энергии. Нецелесообразно начинать рассматривать массу с гравитационных свойств, так как плохо I различают массу и всС.^ Введение массы как гравитационых свойств сила пропорциональна массе, g=const для однородного поля. Массу лучше рассматривать с широкого проявления (а пропорциональна F, а пропорциональна l/m). Понятие силы тесна с понятием о фундаментальных взаимодействиях. Существует 4 вида взаимодействия: электромагнитное, гравитационное, сильное и слабое. Они различаются радиусом действия и интенсивностью. В школьном курсе наиболее представлено электромагнитное взаимодействия. Понятие силы раскрывают как величину, является количественной характеристикой взаимодействия, в результате которых меняются вектора скоростей взаимодействия тел.Впервые вводится «инерция». Максвел: первый закон Ньютона ->сила ->зависимость ускорения от силы->масса m=f/a. Другой подход: первый закон Ньютона->масса->сила из рассмотренного взаимодействия->второй и третий законы Ньютона. Первый закон Ньютона в общем общеобразовательном курсе физики сформулирован следующим образом: существую следующие системы отсчета, относительно которых поступательное движение тела сохраняет свою скорость постоянной. Если на него не действуют другие тела (или их влияние компенсируется). Осмыслить первый закон помогает опыт Галелея. Обращают внимание. Что при уменьшении сопротивления движение шарика продолжается дольше. Обязательным явлением рассмотрение и истории, например, Аристотель утверждал, что движение возможно лишь тогда, когда к телу приложена сила. Покой рассматривается как частный случай равномерного и прямолинейного движения. Следует показать роль этого закона, то есть не было бы первого закона, не было бы всех остальных. Также показать что закон инерции выполняется не во всех системах, то есть существуете неирациональные системы. Основные этапы изучения «массы»:

- повторение основных знаний полученных в базовом курсе

- экспериментальное обоснование «массы» как количественной характеристики инерциальных свойств тела введения определения (мера инертных свойств тела) на опяте установлена для двух взаимодействующих тел сокращение модулей ускорений приобретенных в результате взаимодействия-величина const масса -физическая величина характеризующая ее инертность определение единицы массы обсуждение способов измерение массы: по взаимодействию тел; взвешивание на весах.

- сила, второй и третий законы Ньютона повторение 7 класса

- сила - количественная характеристика действия одного тела на другое рассмотрение понятия «действия» и «противодействия»

- рассмотрение взаимодействие видов: тяготения, трения, упругости. -формирование изменений принять эту физическую величину при решении задач.

Основные понятия и правила.