Основные формы научного познания

Проблема и вопрос. Научное исследование всегда представляет собой цепь следующих друг за другом проблем. Проблема обращена не только в будущее, но и в прошлое. Всякая проблема связана с вопросом, но не вся­кий вопрос является проблемой. Отличительной чертой проблемы является то, что для ее решения необходимо выйти за рамки старого, уже достигну­того знания.

Постановка проблемы является одной из причин возникновения мни­мых проблем (проблемы вечного двигателя, алхимии). Однако из них не­редко вырастают действительно ценные, реальные проблемы (из идеи веч­ного двигателя выросло понимание того, что такое энергия).

Идея, принцип, закон. Идея - не только основа теории, но и ее граница. Идея выражается в форме суждений. Принцип выступает как первичное и самое абстрактное определение идеи. Принцип и идея представляют собой законы науки, поскольку в них выражаются и необходимые отношения действительности.

Теория. Под теорией понимается система знаний, описывающая и объ­ясняющая совокупность явлений некоторой области действительности и сводящая открытые в этой области законы к единому объединяющему началу.

Построение теории опирается на результаты, полученные на эмпири­ческом уровне исследования. Важнейшую роль в становлении теории играет гипотеза, являющаяся формой осмысления фактического материала, формой перехода от фактов к законам.

. В гипотезе центральное место занимает предположение, которое застав­ляет активно, целеустремленно исследовать различные явления, чтобы об­наружить данные, подтверждающие или опровергающие его. Если при проверке полученных следствий оказывается, что они соот­ветствуют действительности, тогда гипотеза превращается в научную тео­рию.

Модель. Под моделью понимают искусственную систему, отображаю­щую основные свойства изучаемого объекта - оригинала. Модель - это изображение в удобной форме многочисленной информации об изучаемом предмете.

В процессе познания модель выступает прежде всего в качестве источ­ника информации об оригинале и служит средством ее фиксации. Модель играет существенную роль в систематизации знания и поэтому обнаружи­вает весьма тесную связь с разными его формами. С помощью модели можно исследовать любые объекты. Но принципиальная неполнота, фраг­ментарность моделей не позволяет получить их с помощью исчерпы­вающего знания об оригинале. Только в сочетании с другими методами познания, в сочетании с непосредственным исследованием оригинала ме­тод моделирования может быть плодотворным и иметь значительную практическую ценность.

Следует отметить, что изучение объекта должно осуществляться в тес­ном взаимодействии представителями самых разнообразных наук и науч­ных направлений.

Лишь при условии комплексного подхода к изучению объекта может быть получен не конгломерат знаний, а всестороннее, цельное, конкретное представление о нем. И лишь такое знание может явиться действительно эффективным руководством к действию при решении сложных практиче­ских задач в любой области науки, в том числе и в теплоэнергетике.