Методы эмпирического исследования

Важнейшей частью любого исследования является наблюдение. Под на­блюдением понимается систематическое целенаправленное восприятие

объекта.

Наблюдение представляет собой активный познавательный процесс. Процесс наблюдения, как метода научного познания, неотделим от совер­шенствования средств наблюдения. Наблюдение должно удовлетворять ряду важнейших требований: преднамеренности, означающей, что наблю­дение ведется для решения вполне определенной и точно поставленной за­дачи; планомерности, состоящей в проведении наблюдений по плану, со­ставленному исходя из задач наблюдения; целенаправленности, благодаря которой внимание наблюдателя останавливается только на интересующих его явлениях (или сторонах явления); активности, означающей, что наблю­дение ведется непрерывно или по определенной системе, позволяющей воспринимать объект многократно и в самых разнообразных условиях. Наблюдение является одним из важных методов получения информации, а наблюдательность — одним из наиболее ценных качеств исследователя.

Одним из наиболее распространенных и универсальных методов позна­ния является сравнение. Сравнением называется установление сходства и различия предметов и явлений действительности. Все познается в сравне­нии.

Сравнение должно удовлетворить двум основным требованиям:

- сравниваться должны лишь такие явления, между которыми может существовать определенная объективная общность;

- сравнение должно осуществляться только по наиболее важным, суще­ственным признакам.

Более универсальным познавательным средством является измерение. Метрология - наука об измерениях, методах и средствах обеспечения их единства и способах достижения требуемой точности. Измерение есть процедура определения численного значения некоторой величины посред­ством единицы измерения. Измерение предполагает наличие следующих основных элементов: объекта измерения, единицы измерения, то есть эта­лонного объекта, измерительных приборов, методов измерения, наблюда­теля.

Измерение позволяет находить и формировать эмпирические законы и даже служит источником формирования научных теорий (например, изме­рение атомных весов привело Д.И. Менделеева к созданию Периодической системы элементов).

Ценность измерений видна уже хотя бы из того, что они дают точные, количественно определенные сведения об окружающей действительности.

Измерения бывают прямые, косвенные, совокупные и совместные. Важнейшим показателем качества измерения, его научной ценности яв­ляется точность, которая зависит от усердия ученого, от применяемых им методов, но главным образом, от имеющихся измерительных приборов.

Главными путями повышения точности измерений нужно считать следующие:

- совершенствование качества существующих измерительных приборов;

- создание приборов, действующих на основе новых принципов.
Наиболее сложным и эффективным способом эмпирического познания

является эксперимент, под которым понимается такой метод изучения объ­екта, когда исследователь активно воздействует на него путем создания ис­кусственных условий, необходимых для выявления соответствующих свойств. Он предполагает использование наблюдения, сравнения и измере­ния. В процессе эксперимента становится возможным изучение того или иного явления в "чистом виде". Эксперимент позволяет исследовать свойства объектов действительности в экстремальных условиях. Достоин­ством эксперимента является его повторяемость.

К экспериментальному исследованию обычно обращаются в следую­щих случаях:

- при попытки обнаружить у объекта неизвестные ранее свойства (исследовательский эксперимент);

- при необходимости проверить правильность тех или иных утвержде­ний или теоретических построений (проверочный эксперимент);

- при необходимости продемонстрировать в учебных целях какое-либо явление (иллюстративный или демонстрационный эксперимент).

Любой эксперимент может осуществляться как непосредственно с инте­ресующим экспериментатора объектом, так и с заменяемым объектом в по­знании, то есть моделью. Использование моделей позволяет применить экспериментальный метод исследования к таким объектам, непосредствен­ное оперирование с которыми затруднено или даже невозможно.

1.2.2. Методы, используемые на эмпирическом и теоретическом уровнях
исследований

Абстрагирование - сущность этого метода состоит в мысленном отвле­чении от несущественных свойств, связей, отношений предметов и в одно­временном выделении, фиксировании одной или нескольких интересующих исследователя сторон этих предметов.

Процесс абстрагирования имеет сложный двухступенчатый характер. На первой ступени абстрагирования производится отделение существенно­го от несущественного, выделение наиболее важного в интересующих ис­следователя явлениях. Вторая ступень процесса абстрагирования состоит в реализации возможности абстрагирования, установленной ранее.

Анализ - метод познания, содержанием которого является совокупность приемов и закономерностей расчленения предмета исследования на со­ставляющие части.

Синтез - метод познания, содержанием которого является совокупность приемов и закономерностей соединения отдельных частей предмета в еди­ное целое.

Анализ и синтез в познавательной деятельности теснейшим образом диалектически взаимосвязаны и взаимно друг друга обуславливают. Кроме того, анализ и синтез тесно взаимосвязаны со многими другими методами познания (абстрагированием, экспериментом, индукцией и дедукцией). Разделение этих методов основано на выделении двух типов умозаключе­ний - дедуктивного и индуктивного.

Дедуктивным называют такое умозаключение, в котором вывод о неко­тором элементе множества делается на основании знания общих свойств всего множества (от общего к частному).

Под индукцией обычно понимается умозаключение от частного к об­щему, когда на основании знания о части предметов класса делается вывод о классе в целом. Непосредственной основой индуктивного умозаключения является повторяемость явлений действительности и их признаков.