Образовательно-воспитательные системы

В различные социально-экономические формации

1. Воспитание в первобытном обществе.

2. Воспитание, школа и педагогическая мысль в рабовладельческую эпоху:

а) сравнительно-сопоставительный анализ педагогических систем Спарты, Афин и Древнего Рима;

б) мысли о воспитании в философских учениях Демокрита, Сократа, Платона, Аристотеля, Квинтилиана и др.

3. Воспитание в феодальную эпоху. Церковная, светская (рыцарская) и городская системы воспитания.

4. Воспитание, школа и педагогическая мысль в эпоху Возрождения (XIV – XVI вв.). Педагогические идеи Ф.Рабле, Т.Кампанеллы, Т.Мора, М.Монтеня и.др.

Вопросы и задания

• Почему нельзя утверждать, что в афинской системе воспитания можно было достигнуть цели гармонически развитой личности?
• Что в системе спартанского воспитания актуально в педагогической практике современного образования?
• Какими античными идеями воспитания Вы вооружились бы в своей практической деятельности?
• В чем заключается значение первобытнообщинного воспитания для познания в исторической перспективе целостного процесса развития образования в условиях современного цивилизованного человеческого общества?
• Заполните таблицу:

Характеристика исторической эпохи	Цель и задачи педагогической эпохи	Основные принципы педагогической системы	Формы организации педагогического процесса	Воспитательно-образовательные средства	Содержание воспитательно-образовательного процесса