Основные формы организации методической работы в школе

1. Работа над единой методической темой (проблемой) школы;

2. Предметные методические объединения;

3. Школы передового педагогического опыта или педагогическое наставничество;

4. Индивидуальный уровень методической работы.

Задачи индивидуально-образовательной работы:

a) Изучение новых программ и учебников;

б) Самостоятельное освоение новых технологий учебно-воспитательного процесса;

в) Овладение методологией и методикой педагогического исследования;

г) Активное участие в научно-методических советах и методических объединениях, различных творческих группах;

д) Подготовка методических разработок;

е) Систематическое изучение передового педагогического опыта.

5. Ролевые и организационные деятельностные игры, кафедра нового типа, центр психолого-педагогического консультирования, творческие микрогруппы учителей, обучающие практикумы и семинары.

Неотъемлемой частью методической работы является посещение и анализ уроков, а также оказание помощи молодым учителям.

Направления оказания методической помощи:

1. Предварительная беседа с молодыми учителями, ознакомление с традициями школы, особенностями организации учебно-воспитательного процесса. Методическая подготовка к уроку – составление плана, заполнение классного журнала, ведение текущей документации;
2. Индивидуально-предварительная помощь в составлении учебно-тематического плана, подборе учебных задач и упражнений, в проведении воспитательных мероприятий;
3. Совместный анализ результатов работы молодого учителя.