Задания. 1. Сравните воспитательные возможности семьи и школы

1. Сравните воспитательные возможности семьи и школы.

2. Разбившись на подгруппы, подготовьте сообщения по вопросам №№ 4, 5, 6, 7 (см. ист. № 3).

3. Проанализируйте следующие афоризмы. Согласны ли вы с данными утверждениями:

• «Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности, а не специалиста»

Альберт Эйнштейн (1879 – 1955).

• «Школа — это место, где шлифуют булыжники и губят алмазы»

Роберт Ингерсолл, американский публицист (1833-1899)

• «Воспитатель сам должен быть воспитан»

Маркс К., философ, экономист (1818 – 1883).

• «Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику»

Эмерсон У., американский эссеист, поэт и философ (1803 – 1882).

• «И воспитание, и образование неразделимы. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно»

Толстой Л. Н., писатель (1828 – 1910).

• «Из самых диких жеребят выходят наилучшие лошади, только бы их как следует воспитать и выездить»

Плутарх, древнегреческий философ (ок. 45 г. — ок. 127 г.)

• «Нам кажется недостаточным оставить тело и душу детей в таком состоянии, в каком они даны природой, — мы заботимся об их воспитании и обучении, чтобы хорошее стало много лучшим, а плохое изменилось и стало хорошим»

Лукиан, греческий писатель-сатирик (около 120—180 гг. н. э.).

• «Постоянно давать детям награды не годится. Через это они становятся себялюбивыми, и отсюда развивается продажный образ мыслей»

Кант И., немецкий философ (1724 – 1804).

• «Новорожденные везде плачут одинаково. Когда же они вырастают, у них оказываются неодинаковые привычки. Это результат воспитания»

Сюньцзы, китайский философ, последователь Конфуция (ок. 313 - ок. 238 до н. э.).

• «В деле воспитания процессу саморазвития должно быть отведено самое широкое место. Человечество всего успешнее развивалось только путем самообразования»

Спенсер Г., английский философ и социолог, (1820 — 1903).

• «Кто не может взять лаской, тот не сможет взять строгостью»

А. Чехов, писатель (1860 – 1904).

• «С кем поведешься, от того и наберешься»

Сенека, римский философ и поэт (ок. 4 в. до н.э.).

• «Как лекарство не достигает своей цели, если доза слишком велика, так и порицание и критика - когда они переходят меру справедливости»

А. Шопенгауэр, немецкий философ (1788 – 1860).

• «Люди, поверьте мне, не рождаются, а формируются»

Эразм Роттердамский, философ-гуманист (1466 – 1536).

• «Человек может стать человеком только путем воспитания. Он - то, что делает из него воспитание».

И. Кант, немецкий философ (1724 – 1804).

• «Воспитание детей всецело зависит от отношения к ним взрослых, а не от отношения взрослых к проблемам воспитания»

Честертон Гилберт Кит, английский писатель и критик (1874 - 1936).

• «В воспитании все дело в том, кто воспитатель»

Д. Писарев, русский философ (1840 - 1868)

• «Учитель, образ его мыслей — вот что самое главное во всяком обучении и воспитании»

А. Дистервег, немецкий педагог (1790 - 1866)

4. Проанализируйте ситуацию. Какие воспитательные меры, с вашей точки зрения, следует предпринять классному руководителю?

Ученица 10 класса полностью игнорирует один из предметов в школе. Умная, способная, независимая, она посещает все уроки по этому предмету, но демонстративно ничего не делает, читает книги, журналы. Она открыто выражает своё неуважение к учителю и откровенно говорит ему об этом.

Литература

1. Иващенко, Ф.И. Психология воспитания школьников: учеб. пособие для вузов / Ф.И. Иващенко. – Минск: Выш. школа, 2006. – 189 с.

1. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И.А. Зимняя. – 2-е изд., доп., испр. и перераб. – М.: Логос, 2002. – 384 с.

2. Лишин, О.В. Педагогическая психология воспитания / О.В. Лишин. – М.: Ин-т практич. психологии, 1997. – 104 с.

3. Немов, Р.С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. / Р.С. Немов. – 4-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2001. – Кн. 2: Психология образования. – 608 с.

4. Педагогическая психология: учебник для студ. высш. учеб. заведений / Н.В. Клюева [и др.]; под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 400 с.

5. Реан, А.А. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000. – 416 с.

6. Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология: учеб. пособие для вузов / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д.: Феникс, – 2000. – 544 с.