 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Тема 4. Методы измерения и гигиеническая оценка воздухообмена, ионизации воздуха
|
|
Цель занятия. Ознакомиться с влиянием на организм человека воздушной среды, с гигиеническими требованиями, предъявляемыми к вентиляции помещений, методами ее оценки и нормированием воздухообмена, методами исследования и оценки ионизации воздуха в помещении.
Практические навыки. Уметь оценивать эффективность воздухообмена и качество воздуха, разрабатывать мероприятия по улучшению воздухообмена в помещении.
??
1. Состав атмосферного воздуха. Влияние воздуха на здоровье человека.
2. Изменения газового состава, физических, химических и биологических свойств воздуха помещений в связи с жизнедеятельностью человека. Углекислый газ как косвенный показатель качества воздуха помещений.
3. Ионизация воздуха. Влияние аэроионов на здоровье человека.
4. Воздухообмен в помещениях, определение, виды, гигиенические требования к организации.
5. Естественный воздухообмен: виды, основные устройства для проветривания помещений (форточка, фрамуга), их сравнительная характеристика. Режим проветривания.
6. Искусственный воздухообмен: системы и основные устройства вентиляции. Воздушный баланс, определение, значение. Кондиционирование.
7. Гигиеническая оценка эффективности воздухообмена и качества воздуха. Прибор для измерения концентрации аэроионов: устройство, принцип и порядок работы.
8. Гигиенические требования к аэроионному составу воздуха производственных и общественных помещений, нормирование.
": перечислить нормируемые показатели аэроионного состава воздуха.
&: приложения № 9–12, 63.
Работа на занятии :
1. Оценить организацию воздухообмена в учебной комнате по карте санитарного обследования:
1) ознакомиться с картой обследования, занести в тетрадь форму протокола (табл. 1) и начать его заполнение – внести в протокол № учебной комнаты, дату исследования;
2) измерить в центре помещения на уровне 1,0 м от пола параметры микроклимата и концентрации аэроионов обеих полярностей в начале занятия, перед перерывом и после перерыва (сквозного проветривания), используя метеоскоп и малогабаритный аэроионный счетчик МАС-01;
3) сравнить нормативные и фактические величины микроклимата и концентрации аэроионов в учебной комнате;
4) отметить наличие устройств для побуждения притока воздуха в помещение (форточки, фрамуги), механизмов для их открытия;
5) рассчитать коэффициент аэрации по формуле: КА = S1 / S2, где S1 - суммарная площадь всех форточек; S2 – площадь пола (КА должен составлять не менее 1/50);
6) рассчитать необходимый объем вентиляции данного помещения по углекислоте: L = (k*n) / (Р – Р1), где L – объем вентиляции, м3/ч; k – количество углекислоты, выдыхаемое человеком в 1 час (22,6 л), n – число людей в помещении; P – максимально допустимое содержание углекислоты в помещении (1,0 л/м3, что соответствует 0,1%), P1 – содержание углекислоты в атмосферном воздухе (0,4 л/м3, что соответствует 0,04%);
| 7) рассчитать объем воздуха, поступающего в учебную комнату фактически через форточку при десятиминутном проветривании, по формуле: L = v*S*600, где L – объем поступающего через форточку воздуха, м3/час; v – скорость движения воздуха в проеме форточки, м/с (для измерения скорости движения воздуха в проеме форточки использовать метеоскоп); S – площадь форточки, м2; 600 – время проветривания, с. Таблица 1 Протокол исследования воздухообмена и качества воздуха в учебной комнате № ___________ от ____________ 20__ г. | |||||||||
| Время исследования | Параметры микроклимата | Концентрация аэроионов, см–3 | Коэффициент униполярности, У | Коэффициент аэрации | Объем воздуха, поступающего через форточку при проветривании, м3 | Субъективная оценка качества воздуха, чсило чел. с жалобами на духоту и посторонние запахи | |||
| Температура, оС | Влажность, % | Скорость движения воздуха, м/с | ρ+ | ρ- | |||||
| Начало занятия | |||||||||
| Перед проветриванием | |||||||||
| После проветривания | |||||||||
| Нормативные величины | необходимый объем вентиляции ………. | ||||||||
| Заключение: | |||||||||
| Рекомендации: | |||||||||
| Исследование проводил: |
8) сравнить полученные величины необходимого объема вентиляции и объема воздуха, поступающего в учебную комнату фактически при десятиминутном проветривании; отметить, сколько времени нужно проветривать комнату при данных условиях;
9) отметить наличие и функционирование шахт, побуждающих естественную вытяжку;
10) отметить наличие механической вентиляции;
11) отметить изменения в субъективной оценке качества воздуха в течение занятия и эффективности проветривания (количества человек с жалобами на духоту и посторонние запахи);
12) дать гигиеническую оценку организации и сформулировать меры по оптимизации воздухообмена в учебной комнате.
Дата публикования: 2014-11-02; Прочитано: 1891 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
