Выводы по работе

Литература:

1. Абасов З. Эта вечная проблема – неуспеваемость//Альма-Матер, № 8, 1998.

2. Глассер У. Школа без неудачников. М., 1995.

3. Дементьева И. Работа школы с детьми «группы риска» // Воспитание школьников, 2002, № 7, с. 21-27.

4. Левитес Д. Педагогическое ненасилие // Народное образование, № 10, 1997, с. 59.

5. Михайлова Н.Н., Юсфин С.М. Педагогика поддержки. М., 2001.

6. Невский И.А. Трудный успех: Без «трудных» работать можно. М.: Просвещение, 1981.

7. Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей «группы риска». М., 2002.

8. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М.: Просвещение, 1991.

9. Раттер М. Помощь трудным детям / Пер. с англ. Г. Алексеевой, С. Нуровой. М.: Апрель Пресс, изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999.

10. Шульга Т.И. Методика работы с детьми «группы риска». М., 2001.

Планирование и изучение системы работы классного руководителя (школы) с родителями.

Задание: Изучите систему работы классного руководителя с родителями. Спланируйте на период практики проведение (или посещение) классного родительского собрания. Разработайте свой сценарий или окажите посильную помощь классному руководителю в подготовке и проведении родительского собрания. В отчёте представьте результаты вашего исследования и сценарий родительского собрания.

Альтернативная форма отчета по данному заданию:

Мультимедийная презентация «Изучение опыта работы школы с родителями», включающая проблемы, формы и методы взаимодействия с родителями, темы и т.д. (на группу студентов от школы).

Методическая помощь к данному заданию!

Сравните различные формы взаимодействия семьи и школы с точки зрения их педагогических возможностей. Заполните таблицу:

Формы взаимодействия	Цели	Общее	Особенное
· Родительский комитет
· Родительское собрание
· Родительский лекторий
· Установите, какие ещё существуют в данной школе формы взаимодействия