Литературоведческий БЛОК

(территориальное землеустройство)

Для составления курсового проекта по направлению

«Землеустройство и земельный кадастр»

В авторской редакции

Компьютерная верстка Е.В. Денисовой

А.М. Соловьевой

Подписано в печать 20.04.2012. Формат 60×84^1/16

Усл. печ.л. 5,81. Тираж 100. Заказ 123.

ИПК ФГБОУ ВПО Волгоградский ГАУ «Нива»

400002, Волгоград, Университетский пр-т, 26

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения…………………………………………………...4

2. Методические рекомендации к государственному экзамену……..5

2.1. Литературоведческий блок…………………………………...…6

2.2. Лингвистический блок.....……………………………………...18

2.3. Методический блок.……………………………………………23

2.3.1. Методика обучения литературе......……………………...23

2.3.2. Методика обучения русскому языку..…………………...26

2.4. Критерии оценки ответа студента..………………………..….31

3. Методические рекомендации по выполнению и защите ВКР…...32

3.1. Общие положения..…………………………………………….32

3.2. Подготовка и защита ВКР..…………………………………....32

3.3. Структура ВКР..……………………………………………..…33

3.4. Требования к оформлению ВКР..……………………………..34

3.5. Процедура защиты ВКР..……………………………………...37

3.6. Критерии оценки ВКР..………………………………………..38

Приложения……………………………………………………………...39

Приложение 1. Образец экзаменационного билета……………………39

Приложение 2. Образец оформления титульного листа………………40

Приложение 3. Образец листа «Содержание»…………………………41

Приложение 4. Образцы библиографического описания источника…42

Приложение 5. Примеры цитирования…………………………………43

Приложение 6. Перечень текстов, включенных в программу комплексного государственного экзамена………………………………………..44

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Цель итоговой государственной аттестации – определение уровня подготовки выпускников к выполнению профессиональных задач и соответствия их подготовки требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО).

1.2. К видам итоговых аттестационных испытаний выпускников относятся:

– государственный экзамен по основной специальности;

– защита выпускной квалификационной работы (ВКР).

1.3. Государственный экзамен проводится в форме комплексного экзамена и ориентирован на знание следующих дисциплин: «История русской литературы», «Теория языка», «Современный русский язык», «Филологический анализ текста», «Теория и методика преподавания русского языка и литературы», «Аудиовизуальные технологии обучения».

1.4. Перечень художественных произведений (эпизодов) для комплексного анализа составлен Учебно-методическим советом факультета с учётом рекомендаций Федерального агентства по образованию. Утвержден Советом факультета.

1.5. Характер заданий к текстам в комплексном экзамене соответствует учебным модулям в «Оценочных и диагностических средствах для итоговой государственной аттестации выпускников вузов по специальности 032900 «Русский язык и литература» Федерального Агентства по образованию РФ (2005 г.): теоретико-методологическому, историко-аналитическому и практико-ориентированному.

1.6. Государственный экзамен проводится в устной форме.

1.7. Текст ВКР выпускник сопровождает электронным вариантом.

1.8. При разработке методических рекомендаций учитывались нормативные документы ГОС ВПО по специальности 032900 «Русский язык и литература» и локальные нормативные акты Барнаульского государственного педагогического университета (2007 г.)

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ

Комплексный анализ текста является одной из важнейших составляющих современного филологического образования. Студенту предлагается художественное произведение или его эпизод с комплексным заданием, включающим вопросы по трем блокам: литературоведческому, лингвистическому и методическому.

Анализируя текст, экзаменующиеся должны показать понимание того, что выбор и сочетание языковых средств обусловлены как объективными (жанр, речевые нормы и т.п.), так и субъективными (идейно-эстетическая позиция автора, особенности индивидуального стиля и т.п.) текстообразующими факторами. Не менее важным является умение рассматривать анализируемые фрагменты в широком историко-литературном и культурном контекстах. На экзамене осуществляется комплексная проверка знаний и умений по базовым дисциплинам в соответствии с задачами профессиональной деятельности:

– знание основ специальных теоретических дисциплин;

– владение современными теориями и технологиями лингвистического, литературоведческого и историко-литературного анализа;

– умение использовать исторический опыт и современные достижения филологической и педагогической науки в практической деятельности;

– владение навыками методического обеспечения образовательного процесса.

Предлагаемый для анализа эпизод текста имеет объём в пределах 1000-1500 знаков и входит в состав текстов, изучавшихся в курсе истории русской литературы и актуальных для дальнейшей профессиональной деятельности в общеобразовательной школе.

Билет содержит художественный текст (эпизод) и задания литературоведческого, лингвистического и методического характера (Приложение I).

ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЙ БЛОК

Литературоведческий модуль составлен с тем, чтобы выявить уровень предметно-профессиональной подготовки студента:

– владение современной методологией и методикой анализа как историко-литературного процесса, так и конкретного художественного произведения либо его эпизода;

– умение вписать литературное произведение в историко-культурный контекст эпохи, эпизод – в контекст художественного произведения и творчества писателя, определяя его творческий метод;

– способность рассматривать художественное произведение/эпизод с учетом многообразных контекстов (идеологического, философского, религиозного, эстетического и т.д.), выявлять архетипические основы его образного строя и структуры; выделять круг конфликтов и персонажей, составляющих арсенал «вечных» («мировых») тем и образов;

– способность рассматривать литературное произведение/эпизод в аспекте рода и жанра в единстве формы и содержания, выявляя содержательность формы.

Студент должен самостоятельно определить путь анализа текста, исходя из его родовой принадлежности, авторства, художественной специфики.