Контроль состава учащихся

На качество обучения, как ни странно, существенно влияет и состав учащихся. Программа обучения, как правило, строится в предположении, что у всех обучаемых примерно одинаковый уровень начальной подготовки в той области, в которой проводится обучение. То есть, выражаясь иначе, в идеале группа обучаемых должна быть однородной по своей подготовленности в области обучения, по возрасту, должностному уровню и т. п. Если это условие не выполняется, возникают проблемы двух видов.

Менее подготовленные учащиеся могут испытывать трудности в усвоении знаний и приобретении навыков в ходе программы, рассчитанной на более высокий исходный уровень. Похожее происходит с медленно обучающимися учащимися: они не успевают усваивать то, что им преподаётся.

Напротив, более подготовленные учащиеся могут испытывать неудовлетворённость из-за того, что им приходится изучать то, что они уже знают или умеют. Быстро обучающиеся слушатели также могут начать скучать из-за низкого для них темпа преподавания.

Конечно, в некоторой степени эту проблему удаётся решать за счёт разбиения учащихся на подгруппы и соответствующей дифференциации программы. Можно также, пользуясь интерактивной технологией, использовать знания и навыки более подготовленных учащихся при обучении менее подготовленных. Однако следует чётко представлять, что идеального решения данной проблемы просто не существует.