Цели и задачи разработки системы дистанционного обучения

Процесс любой разработки начинается с четкого понимания цели разработки и определения задач, решение которых обеспечивает достижение цели.

Целью ДО является интеграция информационных и образовательных технологий, обеспечивающих интерактивность взаимодействия субъектов обучения и высокую продуктивность распределенного учебного процесса.

Задачами создания СДО являются разработка:

· информационно-обучающей среды для организации дистанционного учебного процесса;

· организационно структуры СДО;

· нормативно-правового обеспечения взаимодействия участников образовательного процесса;

· сетевых технологий интерактивного взаимодействия пользователей СДО.

Схематично процесс внедрения системы дистанционного обучения можно представить следующим образом (рис. 5.1.1.).

Рис. 5.1.1. Процесс внедрения СДО

Основными характеристиками, определяющими цель и задачи внедрения дистанционного обучения являются:

· предмет внедрения;

· форма обучения;

· режим обучения;

· технологические средства.

Процесс внедрения системы дистанционного обучения любой из форм (e-learning, b-learning) основывается на уже существующей инфраструктуре, включающей наличие технической базы и традиционной для учебного заведения схемы обучения. Ведь большинство людей интуитивно видит за внедрением новых технологий механический перенос традиционных способов организации учебного процесса на новую технологическую базу.

Любое обучение требует определенной организационно-информационной поддержки. Составляющими дистанционного образования являются:

· Учебный центр (учебное заведение), осуществляющий необходимые функции организационной поддержки, также именуемый как провайдер дистанционного обучения;

· Информационные ресурсы — учебные курсы, справочные, методические и другие материалы;

· Средства обеспечения технологии дистанционного обучения (организационные, технические, программные и др.);

· Преподаватели-консультанты, курирующие дистанционные курсы, именуемые тьюторами;

· Обучающиеся, по-прежнему называемые студентами.

Для организации и правильного функционирования системы дистанционного образования необходимо предусмотреть реализацию следующих основных функций:

· поддержка учебных курсов;

· доставка учебного материала студентам;

· поддержка справочных материалов (библиотека);

· консультации;

· контроль знаний;

· организация общения студентов (коллективные формы обучения).

Составляющими дистанционного образовательного процесса являются:

· информационные ресурсы;

· средства общения;

· средства тестирования;

· средства администрирования.

Информационные ресурсы. Важнейшим компонентом дистанционного курса являются информационные ресурсы, т. к. в них сосредоточена содержательная часть — контент (content). Контент включает:

· учебный материал (конспекты лекций, демонстрационные материалы и т. д.);

· дополнительные информационные материалы (комментарии преподавателя, ответы начасто задаваемые вопросы и т. п.);

· библиотеку ресурсов (рекомендованная литература, списки Web-ресурсов по теме курса и т. п.);

· предметный и/или тематический словарь (глоссарий);

· программу обучения (академический календарь); и т. д.

Средства общения обеспечивают процесс взаимодействия обучаемого как с учебным центром, в частности с преподавателем, так ис другими обучающимися.

Один из важнейших вопросов — организация эффективных средств общения, не только компенсирующих отсутствие непосредственного контакта преподавателей и студентов между собой, но и, по возможности, придающих новые качества их общению.

Базовые механизмы, за счет которых можно организовать эффективные средства общения, условно разделяют на асинхронные и синхронные, которые получили название offline и online соответственно. Все рассматриваемые online-средства предполагают наличие прямого выхода в Интернет и базируются на сервисах, существующих в сети Интернет.

Средства тестирования должны обеспечивать текущий контроль знаний, а на завершающей стадии дать объективную оценку обучаемого, на основании которой происходит выдача дипломов, сертификатов и пр. Здесь очень важен вопрос о защите данных и средствах идентификации, и аутентификации обучаемого, не допускающих подмены и искажения результатов тестирования. Средства тестирования включают:

· средства обработки результатов тестирования;

· интерактивные тесты;

· график и статистику прохождения тестов.

Средства администрирования обеспечивают доступ к личному делу, доске объявлений администрации, интерактивным анкетам и выполняют функции электронного деканата.

Разработка структуры СДО предполагает наличие следующих систем:

· система учебно-методических материалов;

· система образовательных услуг (процессов), которые существенно повышают эффективность и удобство обучения;

· система поддержки и управления учебным процессом;

· система управления коммуникациями, обеспечивающая интерактивное взаимодействие слушателей и преподавателей (тьюторов) и организацию активных форм обучения (семинары, дискуссии, консультации и т.д.);

· система оценивания и контроля знаний, умений и навыков студентов;

· система мониторинга и анализа учебного процесса (сводная, сравнительная статистика).