Цели и задачи курса

История литературы XVII-XVIII веков занимает важное место в общем курсе зарубежной литературы. Этим периодом открывается эпоха Нового времени. Изучение данного курса предполагает хорошее знание предшествующего, поскольку историческая преемственность культуры Возрождения и культуры Нового времени очевидна.

Искусство и литература XVII века отражают сложный переходный характер эпохи. Трудность усвоения материала курса связана с упрощенными представлениями о таких плодотворных литературных направлениях, как барокко и классицизм, бытующими в школьном преподавании. К сожалению, вузовский учебник тоже не свободен от несколько упрощенных представлений об историко-литературном процессе и отдельных произведениях. Поэтому студенты обязаны прочесть художественные тексты и ознакомиться с критической литературой, рекомендованной преподавателем. При работе над курсом возникает ряд теоретических вопросов, которые решаются либо самостоятельно, либо при помощи научной литературы и консультаций преподавателя.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII-XVIII ВЕКОВ

РАЗДЕЛ I

Литература XVII века

Культурологическая концепция ХVII века как переходного периода в процессе становления литературы и искусства Нового времени. Тенденции историко-культурного развития Западной Европы, определение своеобразия ХVII века.

Периодизация курса. Особенности исторического развития европейских государств и становления европейской культуры Нового времени. Ее антропоцентрический и инновационный характер Объективные закономерности крушения гуманистического мировоззрения Ренессанса и историческая прогрессивность новых общественных и художественных явлений. Христианская традиция и человеческая индивидуальность. Религиозная эстетика и культура протестантизма и Реформации.

Открытие самосознания как особой реальности. Универсальность гуманизма Нового времени: адресуется каждому человеку, провозглашает право каждого на жизнь, благосостояние, свободу и т.д. Человеческий разум и концепция морали.

Характеристика литературных направлений XVII века: маньеризм, барокко, классицизм. Своеобразие преломления их в национальных литературах и в творчестве отдельных авторов

!!!См. Презентацию «МАНЬЕРИЗМ»

Эстетика барокко. Толкование термина. Хронологические рамки. Кризис религиозного и социального сознания. Философия барокко, барочный «космизм», «чувство природы», проникновение в научные концепции художественного мышления, фантастики и т.п.

Основные принципы барочного стиля: метафоризм и риторичность. Строение барочной метафоры (согласно схеме образования силлогизма, «готовым формулам», переосмысленным «быстрым разумом» поэта). Пристрастие к энциклопедической учености, обращение к различным традициям, в том числе внеевропейским. Противоречивость барокко, способность «сочетать несочетаемое»: спиритуализм и чувственность, отвлеченную символику и натуралистическую конкретность, аскетизм и гедонизм, простоту и усложненность. Стилевые признаки: живописность, декоративность, орнаментальность, театральность, эмблематика, антитезы, гиперболы и др. Понятие о типологической природе литературы и искусства барокко (готика- барокко - романтизм – модернизм XX в)

Поэзия барокко и ее национальные варианты: Джамбатиста Марино и маринизм в Италии.

Джамбатиста Марино Джон Донн и метафизическая школа в Англии. Джон Донн Поэзия «метафизиков» как художественный синтез литературных традиций Ренессанса и новых стилевых тенденций маньеризма и барокко. Борьба со штампами елизаветинской лирики. Драматическое начало в лирике Д.Донна. Метафоризм как основа поэтической стилистики Д. Донна. Понятие о метафизическом «концепте». Немецкая барочная поэзия (А.Грифиус, М.Опиц, П.Флеминг и др.) Прециозная литература Франции. Деятельность маркизы де Рамбуйе и ее салона. Мадам де Рамбуйе Прециозность и барочная культура. Луис де Гонгора и гонгоризм в Испании. Культеранизм как барочная художественная система в испанской поэзии XVII века. «Трудный» и «темный» стили в испанской литературе. Трансформация жанра ренессансного сонета у Гонгоры. Поэтика литературного маньеризма и барокко в стихотворениях и поэмах Гонгоры. Луис де Гонгора- и- Арготе

Испанская драматургия в первой половине XVII в. Жизнь и творчество Лопе де Веги.

Лопе де Вега

Становление испанской национальной драматургии (сближение театра с жизнью, формирование новых жанров, обоснование принципов национальной драмы). Группы пьес Лопе де Вега (народно- героические драмы, комедии плаща и шпаги, ауто). «Фуэнте Овехуна» - народно-героическая драма (тема, конфликт, развитие интриги, система образов, основной герой). «Собака на сене» - комедия плаща и шпаги (проблематика, конфликт, положительное и отрицательное в образах Дианы и Теодоро, компромиссность разрешения проблемы). Особенности поэтического мастерства. Теоретические воззрения Лопе де Вега в «Новом руководстве сочинять комедии в наши дни» (свобода творчества, высший критерий - жизнь). Барочные тенденции в позднем творчестве Лопе. Шекспир и Лопе де Вега. Кальдерон и Лопе де Вега.

Элементы маньеризма и барочной структуры в пьесах Тирсо де Молина. Тирсо де Молина Педро Кальдерон де Ла Барка. Художественная стилистика национальной испанской комедии интриги (Кальдерон и Лопе де Вега). Комедия «Дама – невидимка» (роль случая, условность комического, изощренность поэтической речи). Педро Кальдерон де ла Барка Барочные тенденции создания характеров в «драмах чести» Кальдерона. Жанровое многообразие драматургии Кальдерона в различные периоды его творчества. Основные догматы контрреформации в драматургической интерпретации в ауто Кальдерона. «Жизнь есть сон» - философская аллегория в стиле барокко: концепция разума, свободы и власти в драме. Готика и Кальдерон. Барочный художественный стиль драматургии барокко.!!! См. Презентацию «БАРОККО» «Золотой век» испанской литературы. Эстетика классицизма. Классицизм как нормативная эстетическая система. Классицизм как направление, метод и стиль. Процесс формирования государственной идеологии и национального самосознания в XVII веке. Становление абсолютизма во Франции XVII века. Король Людовик XIII Кардинал Ришелье Вернуться к оглавлению Кардинал Ришелье и Академия. Социальная сущность французского классицизма, его эстетические принципы и этапы развития. Основные категории новой классицистической системы - образец, разум, вкус.Нормативный характер эстетики классицизма. Классицизм и античность. Философия рационализма (Декарт) и культ разума. Рене Декарт Николя Буало Никола Буало – теоретик классицизма («Поэтическое искусство»). Национальные варианты классицизма XVII века.Барочные тенденции в классицизме XVII века.!!! См. Презентацию «КЛАССИЦИЗМ»!!! См. Презентацию «Людовик XIV и его время» Театр французского классицизма. Пьер Корнель - представитель первого периода французского классицизма. Проблема жанра и художественного метода «Сида». Особенности классицистического конфликта. Проблема соотношения государственных интересов и личных. «Сид» в оценке Французской Академии. Новая концепция личности героя в трагедии «Гораций». Жан Расин - крупнейший поэт второго периода в развитии французского классицизма. Особенности его мировоззрения (янсенизм). Становление новых драматургических принципов. Трагедии «Андромаха», «Федра». Античные источники сюжетов и изменения, внесенные Расином. Политическое и нравственное в проблематике. Новый тип героя (дегероизация и гуманизация персонажей). Принципы создания характера. Трагический конфликт. Противоречия художественного метода Расина. Своеобразие его драматургии по сравнению с Корнелем. Пушкин о Расине. Жан-Батист Поклен Мольер. Жизненный и творческий путь. Становление "высокой комедии" в творчестве Мольера. Традиции народного фарса и комедии дель арте. Социально-критические, антиклерикальные тенденции.Художественная интерпретация идей разума, здравого смысла, независимости личности человека в комедиях «Смешные жеманницы», «Школа мужей», «Школа жен».«Тартюф». История создания и идейная борьба вокруг комедии. Проблематика. Сюжетно-композиционные особенности. Система образов. Конфликт и его характер. Смысл концовки комедии. «Дон Жуан». Испанская легенда и пьеса Тирсо де Молина. Динамичность и неоднозначность образа главного героя. Противоречивость образа Сганареля. Символический финал-предупреждение. «Мизантроп»- «высокая комедия» (смешение комического и трагического, преобладание диалога над действием, отсутствие буффонады). Философско-моральная тематика. Понятие об интеллектуальном герое как герое комедий Нового времени. Герой и его отношения с окружающим миром, поиски путей переустройства мира, иллюзии героя. Сравнение образа Альцеста с образами Дон-Кихота, Гамлета, Чацкого. «Мещанин во дворянстве». Комедия характера на фоне комедии нравов. Персонажи - выразители нравов (общего, обычного, привычного). Журден - классицистический характер (отличительное свойство, генеральное качество, предельно заостренное). Мотив слепоты героя (Альцест, Оргон). Природа мольеровского смеха: сатирический (герой - объект чужого смеха), карнавально-комедийный (герой смеется вместе с другими). Авторская позиция в «буржуазных» комедиях Мольера.Гуманистический положительный идеал, образы людей из народа в комедиях Мольера. Особенности художественного психологизма Мольера.Комедии Мольера и театральное искусство XVII - XX вв. Расцвет классицистической прозы в 60-90-х годах XVII века. «Мемуары» Франсуа де Ларошфуко как хроника жизни аристократа периода Фронды. Франсуа де Ларошфуко Поэтика художественного рационализма, морально-философские проблемы в книге афоризмов Ларошфуко «Максимы и моральные размышления». Особенности афористического жанра.Роман Мадам де Лафайет «Принцесса Клевская» как новый тип психологического романа. Элементы психоанализа в романе и традиция создания женского характера в литературе XVIII – XX вв.

Джон Мильтон. Два направления творчества: публицистическое (в годы английской революции, посвященное защите республиканских и буржуазно-демократических свобод) и поэтическое (в период Реставрации, утверждающее верность революционным идеям). «Потерянный рай» - эпос пуританской революции. Библейские мотивы. Библейская аллегорика эпической поэмы Мильтона. Конфликт Бога и Сатаны. Образы Адама и Евы. Лирико-психологическое начало в поэме Стремление к синтезу эпоса, драмы и лирики.

Творческий метод Мильтона как синтез ренессансного, барочного и классицистического стилей. Особенности авторского сознания и идейный смысл поэмы «Потерянный рай». Реалистические тенденции в литературе и искусстве ХVП века.По сравнению с эпохой Возрождения - снижение пафоса и общего тона, интерес к проблемам обыденной жизни, отсутствие титанических образов, герой - обычный человек в его повседневном окружении. Понятие среды, формирующей характер и определяющей поведение героя. Обличительная и сатирическая тенденция. Французский вариант испанского плутовского романа (Ш.Сорель «Франсион»). Влияние барокко. Социально-бытовые коллизии в «Комическом романе » П.Скаррона. Философские основы французского вольномыслия (П.Шаррон, П.Гассенди). Тенденции фарсового искусства XVII века. Жан Лафонтен. Два периода его литературной деятельности. Тенденции французского вольномыслия в мировоззрении и творчестве Лафонтена. Классицизм и Лафонтен. Литературная традиция и «Басни» Лафонтена. Трагическое начало в «Баснях» («Человек и уж» и др.). Положительный идеал в «Басня» («Крестьянин с Дуная» и др.). Лафонтен и басенное творчество XVII - XX вв. Гриммельсгаузен и его роман «Симплициссимус». Реалистическое изображение жизни, народность, мудрость, человечность. Влияние плутовских и героико-галантных романов, морализирующей сатиры и Библии. Насыщенность образами, принцип контрастного изображения, основанный на противопоставлении вымысла и реальности. Насмешливый, юмористический тон романа. Отношение к христианству и церкви.Роман «Симплициссимус» как характерное явление смешения художественных стилей. Система аллегорий в романе. Барочная утопия и реальность в его сюжетно-образной структуре. Формы барочной риторики в романе. Своеобразие композиции. Роман и немецкий фольклор. Вернуться к оглавлению

РАЗДЕЛ II

ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА

Утверждение буржуазных общественных отношений в европейских государствах в XVIII веке. Хронологические границы эпохи. Идеологи Просвещения и программа движения. Развитие просветительских идей в философии, социальных науках, эстетике, художественном творчестве в отдельных странах Западной Европы. Политические и нравственные установки третьего сословия в идеологии просветителей. Дегероизация дворянства в публицистике, драме, романе. Выдвижение на первый план человека из народа и буржуа как выразителей общественного и эстетического идеала.

Художественные направления в литературе ХУIII века: просветительский классицизм, просветительский реализм, рококо, сентиментализм. Политическая и философская тенденциозность произведений просветителей. Доминирование идеи над ситуацией. Понятия «естественный человек», «естественное состояние», «цивилизация», «общественный договор». Популярность документальных жанров. Символика и аллегория как средство воплощения философских идей. Персонификация идей в творчестве ряда писателей. Формирование общественного мнения и нового человека посредством эстетического воспитания.

Литература Англии

Бурное развитие Англии в XVIII веке (парламент и правительство, проблемы социального прогресса). Развитие публицистики и журналистики, влияние социальных и нравственных идей Локка. Расцвет нравоописательной журналистики. Публицистическая деятельность Р. Стила и Дж. Аддисона. Этапы английского Просвещения.

Даниэль Дефо. Просветительская деятельность в публицистике. «Робинзон Крузо» приключенческий и философский роман-притча (аллегория развития цивилизации). Документальность романа (Александр Селькирк — прототип Робинзона) и «экспериментальность» обстоятельств. Утверждение неограниченных возможностей человека. Робинзон - новый тип героя. Проблема «естественного состояния и цивилизации». Понятие «робинзонады».

Джонотан Свифт. Участие в политической жизни страны (памфлеты). Роман «Путешествие Гулливера»- аналитическая сатира. Сложность социальной ориентации автора, колебания между верой в людей и мизантропией. Сочетание публицистического и художественного. Сатирические приемы Свифта: фантастика, гипербола, гротеск, литота и др.

Генри Филдинг. Творчество Г. Филдинга как новый этап в становлении жанра романа. Мастерство Филдинга-юмориста. «История Тома Джонса, найденыша». Воспитательные цели повествования. Сюжет и композиция. Становление характера героя, обретение им нравственного и социального опыта. Герой и среда. Том Джонс как «негероический герой». Разочарование в просветительской концепции человека. Отражение английской действительности XVIII века и проблема просветительского реализма. Эстетическая программа романиста в авторских отступлениях.

Сентиментализмв английской литературе, его социально-философская основа и эстетика. Становление сентиментальной чувствительности в английской поэзии первой половины XVIII в. Усиление субъективного начала в поэзии. Пробуждение интереса к природе. Влияние научных открытий на восприятие природы. Стремление связать определенный тип пейзажа с определенным эмоциональным переживанием. Попытка перейти от изображения чувств «человека вообще» к изображению чувств «человека частного». Формирование сентиментальной этики. Новое в трактовке традиционного пасторального противопоставления села и города. Поэты-сентименталисты (Юнг, Грей и др.).

Лоренс Стерн. Пародирование штампов просветительского романа. Полемика с просветительскими идеями о мире и человеке. Новые принципы отношений между автором, героем и читателем в художественном произведении. «Сентиментальное путешествие по Франции и Италии». Психологический анализ как основной элемент сюжета, чувствительный герой с сенсуалистическим мировидением и системой логических доводов, Йорик как сентиментальный герой. Приемы индивидуализации характера. Психологическое мастерство Стерна. Влияние сентиментальной чувствительности на восприятие мира героем книги. Функции иронии в «Сентиментальном путешествии». Творческое переосмысление жанровых традиций путешествия. Влияние Стерна на русскую литературу.

Английская просветительская драма.

Ричард Б. Шеридан. Сатирическая комедия «Школа злословия»: сюжет, интрига, приемы авторской характеристики персонажей.

Предромантизм. Проблемы термина. Предромантизм и кризис просветительской идеологии. Формирование новых эстетических принципов. Пробуждение интереса к средневековой культуре и поэзия Т. Чаттертона. Кельтская мифология и поэма Дж. Макферсона «Песни Оссиана». Готический роман (Г. Уолпол, А. Рэдклифф, Г. Льюис).

Роберт Бернс. Тематика и характер его лирики, жанры, особенности поэтического языка. Влияние шотландского фольклора. Преодоление сентиментализма.

Литература Франции

Проблемы периодизации французского Просвещения. Этапы французского Просвещения и его особенности. Место полемики между «древними» и «новыми» в становлении просветительской мысли во Франции. Искусство рококо, его стилевые признаки.

Шарль Луи де Монтескьё. «Персидские письма»: соотношение восточной экзотики и сатиры на современную жизнь европейского общества.

Развитие философского романа во французской просветительской литературе.

Франсуа-Мари Аруэ де Вольтер, его социально-философские и эстетические взгляды, разносторонний характер деятельности. Соединение критицизма, вольномыслия со скепсисом и компромиссностью. Жанр философского романа (повести) в творчестве Вольтера («3адиг, или Судьба», «Кандид, или Оптимизм», «Простодушный»). 3аданность характеров, событий, ситуаций, умышленное нарушение правдоподобия ради утверждения главной идеи, использование иносказания, фантастики. Испытание разума и морали героя. «Естественный» человек и «цивилизованное» общество. Вольтер - просветительский классицист. Вольтер и Россия.