Нацеленность комплексных образовательных программ на развитие культуры мышления и творческих способностей ученика

«Дополнительное образование детей — это особое образовательное пространство, где осуществляется специальная образовательная деятельность по развитию индивида, расширяются возможности его практического опыта» (1, с. 36).

Чтобы удовлетворить разнообразные потребности учеников в процессе их взросления и самоопределения в жизни, в учреждениях дополнительного образования детей разработаны комплексные образовательные программы для разных направлений деятельности, в которых осуществляется развитие личности ребенка, его потенциальных способностей с дошкольного возраста до юношеского. Высокий уровень развития культуры мышления разработчиков программ позволил им спрогнозировать деятельность обучаемых всех возрастных групп поэтапно, определить цели, задачи, спрогнозировать результат каждого этапа в развитии личности, ее основных характеристик, в том числе и культуры мышления как ее базового основания.

Образовательные программы нацелены на:

- стимулирование творческой активности ребенка, развитие его способности к самостоятельному решению возникающих проблем и постоянному самообразованию, развитие его культуры мышления;

- активное и деятельностное усвоение содержания образования, прогнозирование возможностей его применения в различных ситуациях;

- обобщение жизненного опыта ребенка, самостоятельную оценку им событий, ситуаций и построение своего поведения;

- предоставление возможности выбора допрофессиональных образовательных программ, индивидуализацию обучения (1).