 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Параметры наблюдения за уроком
|
|
(с точки зрения особенностей учебной деятельности ученика)
Урок ___________________________________________________
Дата _____________ Класс ________ Учитель ________________
Тема ___________________________________________________
Цели урока 1) ___________________________________________
2) ___________________________________________
| время | основные этапы урока | деятельность учителя | деятельность ученика |
| указываются этапы урока в соответствии с дидактическими задачами и организационными задачами (организационный момент, целеполагание, проверка домашнего задания, актуализация ранее изученного материала, повторение, изучение нового материала, первичная проверка усвоения изученного, закрепление, применение, обобщение, контроль, информация о домашнем задании, подведение итога урока | описываются действия учителя, организующие познавательную деятельность учащихся (конкретного ученика): объясняет, показывает, доказывает, комментирует, оценивает, требует, проверяет, ставит вопрос, вводит проблемную ситуацию, обобщает, делает выводы, вступает в дискуссию и т.д. | описываются действия ученика на уроке: внимательно слушает – отвлекается, работает самостоятельно - нуждается в помощи, активен - безынициативен, работает по образцу – ищет новые способы решения задачи, выполняет учебные действия быстро - медленно, нуждается в опоре на наглядность – производит действия в уме и т.д. |
· Анкета «Умеешь ли ты учиться» содержит вопросы, адресованные самому ученику, и нацелены, в основном, на рефлексию умений осуществлять ориентировочные, исполнительские и контрольные действия. Справиться с этим заданием самостоятельно смогут учащиеся старшего подросткового и юношеского возраста. Для младших школьников и подростков вопросы будут сложны и ответы на них лучше получить путем наблюдения или беседы с классным руководителем (учителем-предметником) об особенностях учебной деятельности ученика (задания 9,10).
· На основе обобщения полученной информации об особенностях учебной деятельности ученика, а также других проявлений личности составляется психолого-педагогическая характеристика личности учащегося (задание 15). Предложенная карта-схема поможет вам быстро сориентироваться в подборе психолого-педагогического инструментария для ее составления.
Дата публикования: 2014-11-02; Прочитано: 368 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
