Задание №1. Тематический монолог

Подготовьте небольшое выступление (3 – 5 минут) на тему одного из приведенных афоризмов:

1) Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить (А. Дистервег)

2) Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию (Л. Толстой)

3) Воспитателем и учителем надо родиться; им руководит прирожденный такт (А.Дистервег)

4) Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель (А.Дистервег)

5) Воспитатель сам должен быть воспитан (К.Маркс)

6) Тем, кто хочет учиться, часто вредит авторитет тех, кто учит (Цицерон)

7) Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем (Конфуций)

8) Тот идеал совершенства, который воплощают в себе учителя, слишком малопривлекателен, чтобы к нему стремиться (К.Фрелих)

9) Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя (И.Гете)

10)Мы должны сами верить в то, чему учим наших детей (В.Вильсон)

11)Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь (В.О.Ключевский)

12)Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать (У.Черчилль)

13)Учитель должен иметь максимум авторитета и минимум власти (Т.Шаш)

14)Орел никогда не терял напрасно так много времени, как тогда, когда согласился учиться у вороны (У.Блэйк)

15)Чтобы научить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому (М.Монтень)

16)Существует только два типа учителей: те, кто учит слишком многому, и те, кто не учит вообще (С.Батлер)

17)Тот учитель хорош, чьи слова не расходятся с делом (Катон)

18)Учитель - человек, который может делать трудные вещи легкими (Р.Эмерсон)

19)Для учителя, может быть, самое важное – не принимать себя всерьез, понимать, что он может научить совсем немногому (В.Распутин)

20)В воспитании все дело в том, кто воспитатель (Д.Писарев)

21)Педагог – человек, который лучше знает как воспитывать чужих детей, чем своих (Ж.Фалкенаре)

22)Педагогика – это неблагодарная профессия, все успехи которой можно приписать природе, оставив педагога отдуваться за все неудачи подопечных (В.Кротов)

23)Обучать – значит вдвойне учиться (Ж. Жубер)

24)Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую (В.Ключевский)

25)Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника (В.Даль)

Воспользуйтесь следующей схемой выступления:

1) Вступления (в этой части необходимо пробудить интерес слушателей к теме сообщения, установить контакт, задать направление речи).

2) Главная часть (здесь необходимо последовательно аргументировать свою точку зрения, обратившись к другим классическим текстам, собственному опыту и опыту слушателей).

3) Заключение (необходимо подвести итоги сказанному, обозначить возможности дальнейшего развития темы, сделать запоминающуюся концовку).

Проанализируйте прозвучавшее выступление, ответив на вопросы:

1. Отражает ли название темы речи ее содержание?

2. Действительно ли меня интересует тема выступления?

3. Достаточно ли я знаю по данной проблеме?

4. Убежден ли я в том, о чем буду говорить?

5. Соответствуют ли тема и цель моей речи уровню знаний, интересам и установкам слушателей?

6. Смог(ла) ли я четко сформулировать главную идею выступления?

7. Легко ли воспринимался материал и данные?

8. Каким методом изложен материал?

9. Не было ли нарушений логики в изложении материала?

10. Убедительно ли заключение? Есть ли обобщающие выводы?

11. Какие вопросы могут возникнуть у слушателей?

12. Владею ли я материалом выступления?