І. Актуалізація опорних знань. 1. Сутність медико-соціальної профілактики

1. Сутність медико-соціальної профілактики.

2. Сучасна система спеціальної шкільної освіти в Україні.

3. Мета, завдання, зміст профорієнтації осіб з обмеженою праце­здатністю.

Література

Баряева Л.Б., Зарин А.П. Опыт организации коррекционной помо­щи детям с интеллектуальным недоразвитием // Дошкольное воспита­ние. - 1998. - №2.-С. 71-76.

Боровикова О.Н., Боярская Л.Б. Неполноценным детям полноцен­ную школьную жизнь // Советская педагогика. - 1992. - №12.

Васина Л.Г. Реабилитация через образование // Дефектология. -1998. -№5.

Как учить и развивать умственно отсталых детей / Сост. К. Грюне­вальд. - СПб.: Петербург XXI век. 1994.

Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. - М., 1994.

Малинович В.И. К вопросу об обучаемости детей с нарушенным умственным развитием// Дефектология. - №3. - 1999.

Маллер А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями. Книга для родителей. - М., 1996.

Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика) / Под ред. Б.П. Пузанова. -М., 2000.

Шевченко СП Вариативные формы образования детей с трудно­стями в обучении в массовых школах //Дефектология. -1995(6).-№1.

СЕМІНАР 14. РОЗВИТОК СПЕЦІАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ І СПЕЦІАЛЬНОЇ ОСВІТИ

Мета: ознайомитися з поняттям інтеграції та моделями інтегрова­ного навчання.

Основні поняття: інтеграція, диференціація, моделі інтегрованої освіти.

План заняття